在信息技術(shù)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力

　　 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)，已廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。大力發(fā)展信息技術(shù)教育，加強(qiáng)信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的意義。信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，故在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)同工作能力、創(chuàng)新能力和信息處理能力等方面有很大的探索空間，下面結(jié)合課堂教學(xué)談一談我對(duì)此膚淺的看法。
　　 一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
　　 新課程改革強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們并不是單一去教某一軟件的使用方法和操作技術(shù)，而是通過(guò)某一個(gè)軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)軟件的方法，從而讓學(xué)生能達(dá)到觸類旁通的效果，因此在信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。
　　 在課堂教學(xué)中教師首先要通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，其次要給予必要的激勵(lì)和自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，最后還要組織學(xué)生進(jìn)行“效果評(píng)價(jià)”，讓他們先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再進(jìn)行學(xué)習(xí)心得、體會(huì)的交流，以產(chǎn)生“共生效應(yīng)”，不斷補(bǔ)充、完善他們各自的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)在教學(xué)中對(duì)于不同層次的學(xué)生要給予不同的任務(wù)，另外對(duì)于學(xué)生提出來(lái)的某些問(wèn)題教師不應(yīng)該“有求必應(yīng)”，而是提醒他們通過(guò)多種多樣的方法去自主獲取信息。
　　 例如，我在教Flash動(dòng)畫制作“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”一課時(shí)，先給學(xué)生展示了一個(gè)有趣的動(dòng)畫，激起了學(xué)生想動(dòng)手制作的興趣，然后讓學(xué)生自學(xué)并嘗試制作這個(gè)動(dòng)畫，在制作過(guò)程中我讓學(xué)生列出自己遇到的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題可以小組交流解決，如不能解決的把問(wèn)題記錄下來(lái)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我讓每個(gè)小組派出一個(gè)代表提出他們組不能解決的問(wèn)題，最后發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的共性問(wèn)題是在旋轉(zhuǎn)時(shí)風(fēng)車的葉片以及桿都旋轉(zhuǎn)了，而實(shí)際上風(fēng)車應(yīng)該是只有葉片旋轉(zhuǎn)的，此時(shí)我提醒學(xué)生能不能到網(wǎng)上去查找解決方法呢。這樣既鞏固了“搜索引擎”的知識(shí)又能解決今天的問(wèn)題，最后通過(guò)觀看教學(xué)視頻學(xué)生才明白在制作葉片時(shí)應(yīng)先將葉片放在風(fēng)車的桿的旁邊，拼好并轉(zhuǎn)化成元件后，再將其移動(dòng)到桿的上面，這樣葉片和桿才不會(huì)作為一個(gè)整體一起旋轉(zhuǎn)。在知道了原因后我再讓學(xué)生繼續(xù)完成動(dòng)畫，并讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，同時(shí)評(píng)選出較好的作品進(jìn)行展示。
　　 二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　 作為教師，在教學(xué)中有責(zé)任在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。計(jì)算機(jī)本身就是創(chuàng)新的產(chǎn)物，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在日新月異地更新，因此在信息技術(shù)課程的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。
　　 在課堂教學(xué)中教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松和諧、有利于創(chuàng)新的環(huán)境氛圍。允許學(xué)生有任何意義上的標(biāo)新立異和與眾不同的想法，放手大膽地讓學(xué)生嘗試探索新知識(shí)，還要能積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。例如，我在教授Flash動(dòng)畫《移動(dòng)的太陽(yáng)》時(shí)，從“庫(kù)”中調(diào)取元件我教的是用拖動(dòng)的方法，而在學(xué)生實(shí)踐時(shí)我發(fā)現(xiàn)有一學(xué)生用雙擊調(diào)入元件，對(duì)此我進(jìn)行了及時(shí)的肯定，鼓勵(lì)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新。
　　 三、培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力
　　 隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代和信息社會(huì)的到來(lái)，信息已成為人們知識(shí)、智慧的源泉，成為人們不可或缺的基本需求之一。在這種情況下，信息處理能力就成了衡量一個(gè)人綜合能力的基本內(nèi)容之一。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，并教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻Φ男畔ⅰ．?dāng)學(xué)生打開(kāi)一個(gè)個(gè)網(wǎng)頁(yè)，各種有用的、無(wú)用的、真實(shí)的、虛假的、甚至是垃圾信息撲面而來(lái)，這就把他們帶入了紛繁復(fù)雜的有菌環(huán)境中。缺乏信息處理能力的人，面對(duì)這些情況，就可能會(huì)變得無(wú)所適從，茫然不知所措，甚至?xí)挥泻π畔⒗迷斐韶?fù)面影響。教師要教育學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)提取信息，還要學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)去分析信息、辨別是非、去偽存真，并要能對(duì)信息重新排列組合加以利用。
　　 例如，在講授“從因特網(wǎng)上獲取信息”時(shí)，我讓學(xué)生寫一篇有關(guān)珍稀動(dòng)物保護(hù)的文章，內(nèi)容可以到網(wǎng)上去搜索，在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得非常投入，能夠充分運(yùn)用搜索引擎，并對(duì)搜索到的信息進(jìn)行分析、處理，很快每人都上交了一份電子作品。在課堂上教師要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)他們合理利用、處理信息的能力。
　　 對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在日常教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，作為信息技術(shù)教師，要努力掌握教育理論和技術(shù)，以此優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，較好地發(fā)展學(xué)生的各種能力。
　　 （鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校）