中國學生比哈佛差在哪里?

　　 這是20多年前的一件事。連續幾天，我在教室地上撿紙團，有同學很窘地說：“老師，這不是我丟的。”我讓他不必介意，因為我不是來幫他們搞衛生的。我逐一打開這些窩成一團的草稿紙，為的是看看學生使用草稿紙的習慣。
　　 一般情況是：學生不在意草稿紙擺放在桌上的位置（他通常不會把紙擺正），總是順手在空白處演算，雜亂無序。但是，我曾見到有位學生在草稿紙上按順序編號。他告訴我，這樣做的好處是：無論是考試還是做作業，在最后檢驗時，根據編號，他很快就能找到先前的演算過程，這樣大概可以省下兩三分鐘。這個習慣，可能會跟著他一輩子，他的一生中可以有無數個兩三分鐘，而且很可能會有幾次關鍵的兩三分鐘。
　　 許多良好的習慣都來自少年時代。和十多年前比，現在的學生不愛勞動，學校也沒有提供讓他們學會勞動的機會。好多學校早就沒有“衛生包干區”這回事了，取而代之的全是“價廉物美”的民工。中學是這樣，大學也是這樣；城市是這樣，農村也是這樣。而且學生不勞動，教師也不用勞動了。
　　 必要的日常勞動習慣為什么沒有成為教育的內容？
　　 有年春節，一群學生來拜年，學生高興，在我家吃完中午飯又吃晚飯。就在大家盡興地玩耍聊天時，有位女生一直在廚房洗碗、打掃。同學們夸她會做事，開玩笑說她以后一定是賢妻良母。她不愛說話，只是笑著回了一句：“總不能讓師母回來替我們洗碗吧。”20多年過去了，她事業有成，家庭幸福。……