見縫插針練寫話

　　現如今的小學語文教材，文質兼美、內涵豐富，既是指導學生閱讀學習的好文本，也是拓展學生寫話練習的好載體。面對這一課程資源，我們要在發揮語文的熏陶、感染作用的同時，充分利用教材，以多種形式進行寫話訓練，讓學生在讀中感悟，在寫中提高，為學生的語言表達打下扎實的基礎。
　　一、擴詞引導寫
　　小學低年級教學主要是以字、詞積累為主，教師應緊緊抓住這一教學特點，利用低年級學生逐漸豐富的詞語，及時讓學生進行寫話訓練。例如：“花”這個字，先讓學生組詞。學生可能組成：小花、花朵、鮮花等。教師可以選取 “小花”一詞，為學生創設情境，進行擴詞成句的訓練。師：多少朵小花。生：一朵小花。師：一朵什么樣的小花。生：一朵漂亮的（鮮艷的、美麗的）小花。師：什么時間，在什么地方，誰看到了一朵漂亮的小花？生：早晨，我在草地上看到一朵漂亮的小花。教師還可以繼續引導，學生繼續擴展。在教師由淺入深，循序漸進的引導下，學生就會很輕松地寫出完整的一段話。
　　二、隨文仿照寫
　　小學生的生活閱歷和習作水平雖