規則就是讓人遵守的

　　看到一篇文章，寫中國的留學生見德國人做事刻板，不知變通，就存心捉弄他們一番。留學生在相鄰的兩個電話亭上分別標注“男”、“女”字樣，然后躲到暗處，看“死心眼”的德國人到底怎么做。結果他們發現，所有到電話亭打電話的人，就像是看到“男”、“女”廁所標志那樣，毫無怨言地進入自己該進的那個亭子。有一段時間，“女”亭這邊電話閑置，“男”亭那邊寧可排隊等候也不往“女”亭這邊來。留學生驚訝極了，不曉得德國人何以“呆”到這個份上！面對留學生的質問，他們聳聳肩，平靜地說：“規則嘛，不就是讓人遵守的嗎？”
　　規則就是讓人遵守的，多么簡單而又樸實的道理！但又有多少人牢記于心，并付諸于實際行動呢？生活中，我們總是漠視規則，踐踏規則，甚至恥笑刻意遵守規則的人，諸如“死腦子”、“呆木瓜”、“不知變通”、“榆木疙瘩”等等。最常見的莫過于裝有紅綠燈的十字路口。按理說，紅燈停、綠燈行，可偏偏就有不少人綠燈行，紅燈也行，他們的理由是不走白不走，老子天下第一，趕路要緊。偶遇穿行的車輛，亦是旁若無人，待他過了再說。
　　生活中，人的素質參差不齊，也許無法用同一把尺子去度量。但校園里，我們又有多少人甘愿遵守規則呢？學生自不多說，畢竟有班主任和其他科任老師的嚴加督促與管理。盡管有的時候是被動遵守，但也能將規則放在第一位。反倒是我們不少老師在規則面前熟視無睹，肆意妄為。就拿住讀生的早鍛煉來說，一直以來，都是七年級跑兩圈，八年級跑三圈，九年級跑四圈。道理也許說不出一個子丑寅卯，但有一點不可回避，就是讓更多的孩子能夠及時吃到早飯。熟知我們學校的人清楚，食堂就餐窗口少，如果三個年級近千號人同時涌進，勢必每個窗口都要排成長長的隊伍。苦于時間，導致不少孩子用點干糧，或者不吃就上課。沒吃飯，餓著肚皮，上午的學習效率可想而知。有時我就納悶，為什么有的老師能夠嚴守規則，一是一，二是二，哪個年級跑完哪個年級就餐。而有的老師由著自己的性子，高興就按照規則，不高興就三個年級一起放。一句話，規則在他們心中形同虛設，抑或是一紙空文。
　　再如，下課鈴聲，按理說，一響起，不管是哪位老師，都得停止所有授課任務，還孩子一片自由、休息的空間。事實上，這很難做到，我們總有一些老師下課后還要爭分奪秒、酣暢淋漓、激情澎湃，要么是下一節課鈴聲將要響起，他們才草草收場；要么是瞥見門口無數次徘徊的候課老師，他們礙于情面才宣布下課。盡管這些老師是出于好心，想把要講的內容全部講完，或者把要講的問題全部講透，但這樣的好心能夠得到好報嗎？再說，這是好心嗎？其實，這未必是好心，這是一種踐踏規則的行為，它會在孩子的心中埋下一粒錯誤的種子：規則可以不遵守。還有校園內騎行，這也是學校明令禁止的，可偏偏就有一些老師當成耳邊風，不顯眼地段，騎上去狂蹬幾腳；有人了，或者是學校領導，趕緊下車推行。如果你問他為什么要騎行，他會給出種種理由，來不及回家，出門有急事等等。如果你當眾點名批評，或者依據規章制度去處罰，他們會滿腹牢騷、怨聲載道，認為學校管理太嚴，讓人失去了自由。
　　果真如此？其實不然。張麗鈞老師曾說：“甘愿接受規則約束的心靈是真正自由的心靈。相反，無視規則、對抗規則的心靈是被魔鬼鉗制著的不自由的心靈。遵守規則，是人類崇高精神的最佳體現。”很多時候，我們都明白自由和紀律的關系，沒有紀律的自由并非真正的自由，有了紀律做后盾的自由才有施展才華的空間和舞臺。同樣，規則面前，只要人人遵守，我們的周圍就會少一份浮華，多一份寧靜；少一份空虛，多一分充實；少一份急躁，多一份淡定；少一份沖動，多一份和諧。
　　
　　（責任編輯楊 子）