看到一篇文章,寫中國的留學生見德國人做事刻板,不知變通,就存心捉弄他們一番。留學生在相鄰的兩個電話亭上分別標注“男”、“女”字樣,然后躲到暗處,看“死心眼”的德國人到底怎么做。結果他們發現,所有到電話亭打電話的人,就像是看到“男”、“女”廁所標志那樣,毫無怨言地進入自己該進的那個亭子。有一段時間,“女”亭這邊電話閑置,“男”亭那邊寧可排隊等候也不往“女”亭這邊來。留學生驚訝極了,不曉得德國人何以“呆”到這個份上!面對留學生的質問,他們聳聳肩,平靜地說:“規則嘛,不就是讓人遵守的嗎?”
規則就是讓人遵守的,多么簡單而又樸實的道理!但又有多少人牢記于心,并付諸于實際行動呢?生活中,我們總是漠視規則,踐踏規則,甚至恥笑刻意遵守規則的人,諸如“死腦子”、“呆木瓜”、“不知變通”、“榆木疙瘩”等等。最常見的莫過于裝有紅綠燈的十字路口。按理說,紅燈停、綠燈行,可偏偏就有不少人綠燈行,紅燈也行,他們的理由是不走白不走,老子天下第一,趕路要緊。偶遇穿行的車輛,亦是旁若無人,待他過了再說。
生活中,人的素質參差不齊,也許無法用同一把尺子去度量。但校園里,我們又有多少人甘愿遵守規則呢?學生自不多說,畢竟有班主任和其他科任老師的嚴加督促與管理。盡管有的時候是被動遵守,但也能將規則放在第一位。反倒是我們不少老師在規則面前熟視無睹,肆意妄為。就拿住讀生的早鍛煉來說,一直以來,都是七年級跑兩圈,八年級跑三圈,九年級跑四圈。道理也許說不出一個子丑寅卯,但有一點不可回避,就是讓更多的孩子能夠及時吃到早飯。熟知我們學校的人清楚,食堂就餐窗口少,如果三個年級近千號人同時涌進,勢必每個窗口都要排成長長的隊伍。苦于時間,導致不少孩子用點干糧,或者不吃就上課。沒吃飯,餓著肚皮,上午的學習效率可想而知。有時我就納悶,為什么有的老師能夠嚴守規則,一是一,二是二,哪個年級跑完哪個年級就餐。而有的老師由著自己的性子,高興就按照規則,不高興就三個年級一起放。一句話,規則在他們心中形同虛設,抑或是一紙空文。
再如,下課鈴聲,按理說,一響起,不管是哪位老師,都得停止所有授課任務,還孩子一片自由、休息的空間。事實上,這很難做到,我們總有一些老師下課后還要爭分奪秒、酣暢淋漓、激情澎湃,要么是下一節課鈴聲將要響起,他們才草草收場;要么是瞥見門口無數次徘徊的候課老師,他們礙于情面才宣布下課。盡管這些老師是出于好心,想把要講的內容全部講完,或者把要講的問題全部講透,但這樣的好心能夠得到好報嗎?再說,這是好心嗎?其實,這未必是好心,這是一種踐踏規則的行為,它會在孩子的心中埋下一粒錯誤的種子:規則可以不遵守。還有校園內騎行,這也是學校明令禁止的,可偏偏就有一些老師當成耳邊風,不顯眼地段,騎上去狂蹬幾腳;有人了,或者是學校領導,趕緊下車推行。如果你問他為什么要騎行,他會給出種種理由,來不及回家,出門有急事等等。如果你當眾點名批評,或者依據規章制度去處罰,他們會滿腹牢騷、怨聲載道,認為學校管理太嚴,讓人失去了自由。
果真如此?其實不然。張麗鈞老師曾說:“甘愿接受規則約束的心靈是真正自由的心靈。相反,無視規則、對抗規則的心靈是被魔鬼鉗制著的不自由的心靈。遵守規則,是人類崇高精神的最佳體現。”很多時候,我們都明白自由和紀律的關系,沒有紀律的自由并非真正的自由,有了紀律做后盾的自由才有施展才華的空間和舞臺。同樣,規則面前,只要人人遵守,我們的周圍就會少一份浮華,多一份寧靜;少一份空虛,多一分充實;少一份急躁,多一份淡定;少一份沖動,多一份和諧。
(責任編輯楊 子)