略改英語高考真題 提升學生英語成績

　　眾所周知，每年的高考英語試題中的單項選擇題都是很有價值的。在日常教學中，為鞏固某一知識點，教師經常讓學生演練高考真題。一來讓學生感受高考真題，找出差距；二來提高學生的做題速度與正確率。但美中不足的是，這樣的好題常常得不到充分的、多角度的運用。并且，若反復演練高考真題，學生就會產生厭倦感。在日常教學中，筆者對高考真題的重新利用有一新的發現，這就是：略改真題，提升成績。
　　略改高考真題的目的是：活化高考真題、開發學生智力、網絡化已有知識、提升學生成績。高考真題略改的形式可分為：選項改變，選項多列，題干增詞，題干減詞，題干增詞、減詞，詞序重設，等等。現以近幾年高考題為例，詳述于下。
　　一、選項改變
　　選項改變，就是對原高考真題的四個選擇項重新設置，以考查學生英語語言的綜合運用能力。
　　真題1：The retired man donated most of his savings to the school damaged by the earthquake in Yushu，______the students to return to their classrooms.（2010江蘇28題）
　　A.enablingB.having enabled
　　C.to enableD.to have enabled
　　略改題1：The retired man donated most of his savings to the school ______by the earthquake in Yushu，enabling the students to return to their classrooms.
　　A.damagingB.having damaged
　　C.to damageD.damaged
　　原題考查的是現在分詞短語作狀語，因donate與enable兩個動作幾乎同時發生，故A項正確；略改后的試題考查的卻是表被動的過去分詞，最明顯的標志就是by一詞。在絕大多數情況下，by之前用過去分詞形式，這是規則。但也有例外，如固定短語judging by/from。
　　“with+復合賓語”結構是高考考點，有些省份的高考題直接考查，有些省份的高考題間接考查。在新知識傳授后的鞏固階段，教師可將非直接考查的“with+復合賓語”結構高考題重新設置，用之于復習鞏固教學環節。
　　真題2：With his work completed，the businessman stepped back to his seat，feeling pleased______he was a man of action.（2006湖南34題）
　　A.whichB.thatC.what D.whether
　　略改題2：With his work______，the businessman stepped back to his seat，feeling pleased that he was a man of action.
　　A.completingB.completedC.to completeD.complete
　　原題B項正確，它考查的是賓語從句，無詞義，不作成分；而稍改后的試題所考查的重點則變成“with+復合賓語”結構了。
　　二、選項多列
　　選項多列，就是對原高考真題的四個選擇項列出多種表達形式，供學生選擇，從而考察學生的基本功，網絡化其已有知識，測試其綜合運用能力。
　　真題3：With Father’s Day around the corner，I have taken some money out of the bank______presents for my dad.（2010全國卷Ⅰ34題）
　　A.buyB.to buyC.buyingD.to have bought
　　略改題3：With Father’s Day______，I have taken some money out of the bank to buy presents for my dad.
　　a.around the cornerb.coming
　　c.on the wayd.drawing near
　　A.a，cB.b，d C.a，bD.a，b，c，d
　　原題考查的是動詞不定式的一般式作目的狀語，B項正確；稍改后的試題考查的則是“with+復合賓語”結構，同時還考查了多種表達法，此題正確答案為D項。
　　三、題干增詞
　　通過對原高考真題的題干增添一、兩個詞，來打破學生的原有思維定勢，此舉是考查學生活用語境的好方法。
　　真題4：The lady walked around the shops，______an eye out for bargains.
　　A.keepB.keptC.keepingD.to keep（2010江西24題）
　　略改題4：The lady walked around the shops，who______an eye out for bargains.
　　A.keepB.keptC.keeping D.to keep
　　原題C項正確，它考查的是現在分詞短語作伴隨狀語；而稍改后的試題在題干中只加了一個詞who，所考查的重點則變成定語從句了。
　　真題5：______from the top of the tower，the south foot of the mountain is a sea of trees.（2010陜西16題）
　　A.Seen B.Seeing C.Having seen D.To see
　　略改題5：______from the top of the tower，people see the south foot of the mountain is a sea of trees.
　　A.Seen B.SeeingC.Having seenD.To see
　　原題正確選項為A項，它考查的是過去分詞短語作條件狀語；而在真題題干中加上兩個詞people see之后，則B項正確，它所考查的重點變成現在分詞了，因為現在分詞seeing的邏輯主語就是people。
　　四、題干減詞
　　與題干增詞相反，題干減詞就是在原高考真題的題干中減去一、兩個詞，從而改變了原題的句法結構及考查指向，此時，學生必須運用原有知識、重新思考、仔細甄別、再作抉擇。
　　真題6：I refuse to accept the blame for something ______ was someone else’s fault.（2010全國卷Ⅱ16題）
　　A.who B.thatC.as D.what
　　略改題6：I refuse to accept the blame for ______ was someone else’s fault.
　　A.whoB.thatC.as D.what
　　原題正確選項為B項，測試重點是定語從句；而在真題題干中減掉something一個詞之后，則選D項，它所測試的重點是名詞性從句，確切地說，此處是what引導的賓語從句。
　　五、題干增詞、減詞
　　題干增詞、減詞，就是通過增加、減少原高考真題題干中的一、兩個詞，來激發學生重新思辨，作出明智判斷。
　　真題7：Barbara is easy to recognize as she’s the only one of the women who ______ evening dress.（2010年國卷Ⅱ15題）
　　A.wear B.wearsC.has wornD.have worn
　　略改題7：Barbara is not easy to recognize as she’s one of the women who ______ evening dress.
　　A.wearB.wears C.has worn D.have worn
　　原題考查的是主謂一致問題，B項正確；稍改后的試題題干中，由于在easy之前增加了not，還減掉了題干中the only兩個詞，它所考查的雖然還是主謂一致問題，但正確答案卻為A項，因為，時過境遷，語境有變。
　　六、詞序重設
　　詞序重設，就是在題干中對句中的詞序重新設置，從而改變原題的考查重點，考查學生的活用語言能力。
　　真題8：The house I grew up ____ has been taken down and replaced by an office building. （2009江西26題）
　　A.in it B.in C.in thatD.in which
　　略改題8：The house______I grew up has been taken down and replaced by an office building.
　　A.in it B.inC.in that D.in which
　　原題正確選項為B項，它考查的是定語從句，I前省掉了which或that；而在真題題干中把____劃在I之前，則D項正確，它所考查的重點仍是定語從句，只是“另立門戶，門牌有別”而已。
　　（責任編輯郭振玲）