新形勢下西部地區(qū)學(xué)校體育發(fā)展動態(tài)思考

　　近年來，針對學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題對體育課進(jìn)行的改革取得了很大成績。全面貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，堅持以深化改革為動力，以促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)校體育工作為重點，以改革促學(xué)校體育工作的發(fā)展，以培養(yǎng)意志力強(qiáng)、體魄健壯、身心健康的學(xué)生，促進(jìn)中華民族綜合素質(zhì)的提高為宗旨。同時，這也有力地推動了西部地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)改革的深入發(fā)展，尤其是傳統(tǒng)體育選項課與選修課的開設(shè)，在一定程度上滿足了西部地區(qū)學(xué)生的不同體育需求，培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣，激發(fā)了學(xué)生的體育特長，從而也活躍了西部地區(qū)學(xué)校的課外體育活動。然而，由于地處邊遠(yuǎn)地域的西部地區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都比較落后，使西部地區(qū)的學(xué)校體育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)生的體育意識淡薄，鍛煉習(xí)慣尚未養(yǎng)成，終身體育能力與體育文化素質(zhì)較差，體質(zhì)健康狀況不佳，缺乏健康教育內(nèi)容。如何改變西部地區(qū)學(xué)校體育的這種狀況，通過文獻(xiàn)資料調(diào)研和觀察，以及根據(jù)西部地區(qū)的特點，分析并提出了西部地區(qū)學(xué)校體育發(fā)展的思路，為今后西部地區(qū)學(xué)校體育的改革和發(fā)展提供理論參考。
　　一、西部地區(qū)學(xué)校體育的現(xiàn)狀
　　21世紀(jì)，我國奏響了“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”的樂章，迎來了基礎(chǔ)課程改革的浪潮。西部大開發(fā)和基礎(chǔ)教育課程改革為西部地區(qū)教育的發(fā)展帶來了千載難逢的機(jī)遇，支持和幫助西部地區(qū)發(fā)展科技教育，積極開展內(nèi)地省市對西部地區(qū)教育的對口支援，為西部地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
　　近年來，在素質(zhì)教育、健康教育思想的指導(dǎo)下，西部地區(qū)教育部門加大了體育教材的改革力度，特別是在教材內(nèi)容和構(gòu)建方面，比較充分地考慮到學(xué)生發(fā)展的需要及其不同年齡階段的身心特點，體育教材的娛樂性也在體育教師備課和鉆研教材中得到挖掘，使學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動地上好體育課，接受體育鍛煉，逐步符合二十一世紀(jì)學(xué)校體育工作的發(fā)展思路。但是，作為西部地區(qū)的學(xué)校體育教學(xué)仍存在以下問題：思想觀念陳舊；經(jīng)費(fèi)投入和場地器材不足；教學(xué)觀念、方式、方法上落后和陳舊；學(xué)生的主觀能動性受到嚴(yán)重制約。因此，導(dǎo)致西部地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)工作開展困難，以及出現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)工作惡性循環(huán)這一怪圈。要改變這一現(xiàn)狀，西部地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)需要革新，除在教學(xué)硬件上下功夫外，作為教學(xué)軟件，則應(yīng)當(dāng)根據(jù)西部地區(qū)的特點，結(jié)合教學(xué)大綱的要求，調(diào)整學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)，使之符合素質(zhì)教育的要求。
　　在課程改革方面。西部地區(qū)教育部門為了使民族傳統(tǒng)體育項目與學(xué)校體育教學(xué)之間相互銜接、相互滲透和相互補(bǔ)充，許多學(xué)校增加了體育課的項目種類和開設(shè)健康教育課程及講座。但卻沒有改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)組織模式，學(xué)生一旦對新項目有了了解，掌握了項目的技術(shù)要領(lǐng)，就會像其它項目一樣重新失去學(xué)習(xí)的動力。我們必須認(rèn)識到，運(yùn)動項目的增加僅是學(xué)校體育課程改革的一個部分，而不是全部，更不能單純將項目的數(shù)量作為提高體育課教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑。運(yùn)動項目的增加在數(shù)量上是有限的，在時間上是短暫的，改變目前的體育教學(xué)的困境應(yīng)當(dāng)從破除傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式入手，將教學(xué)課的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生，擺正“技能學(xué)習(xí)”與“體質(zhì)健康”的位置，強(qiáng)調(diào)體育與社會科學(xué)、自然科學(xué)的關(guān)系，摸索和探討、挖掘、創(chuàng)新、整理一批具有民族特色和地方特色的體育教學(xué)路子，以此提高學(xué)生對體育課的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到體育是人生道路中不可缺少的重要組成部分。
　　二、西部地區(qū)學(xué)校體育發(fā)展的思路
　　1.以新的健康理念推動西部地區(qū)學(xué)校體育教育觀念轉(zhuǎn)變
　　西部地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面相對落后，由于國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施和政策的優(yōu)勢以及西部地區(qū)自身的特點，使得近年來西部地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展速度相對較快，群眾體育發(fā)展迅猛。西部地區(qū)學(xué)校體育在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，在身體健康、心理健康和社會適應(yīng)為目標(biāo)的課程改革在全國范圍內(nèi)全面實施的條件下，從場地設(shè)施到實踐內(nèi)容都有了質(zhì)的飛躍。學(xué)生的體育需求也由單純的增強(qiáng)體質(zhì)轉(zhuǎn)變到健身、健美、娛樂和終身體育等多方面、多角度的發(fā)展。由于學(xué)生的體育需求的變化，在今后的西部地區(qū)學(xué)校體育中，健身、娛樂體育內(nèi)容將大大增加，特別是在課外體育中，有可能占據(jù)主導(dǎo)地位。
　　健康教育方面，要適應(yīng)現(xiàn)代健康理念的要求來構(gòu)建西部地區(qū)學(xué)校健康教育體系。重新審視西部地區(qū)學(xué)校健康教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、實施途徑和方法，樹立新的健康教育觀念，形成新的健康教育思想，構(gòu)建和實施適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代需要的西部地區(qū)學(xué)校健康教育體系，不斷深化西部地區(qū)學(xué)校健康教育工作，加大力度培養(yǎng)西部地區(qū)體育人才，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，重視民族體育科研方面的工作；加強(qiáng)西部師資隊伍的管理，提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會。在西部地區(qū)各類、各級學(xué)校中進(jìn)行有目的、有計劃、有針對性、有評價的健康教育活動。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成和建立健康的生活模式，獲得和保持身心健康，使學(xué)校既是獲得知識的場所，又是獲得健康的源泉。
　　2.結(jié)合民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容反映西部地區(qū)學(xué)校體育特色
　　中華民族有著悠久而古老的文明史，擁有民族獨(dú)有的寶貴資源和豐富的民族文化遺產(chǎn)。中國的民族民間體育代表著古老的東方保健體系，有著千余項民族民間體育傳統(tǒng)運(yùn)動項目，且各具特色，內(nèi)容紛繁復(fù)雜，風(fēng)格迥異。作為民族傳統(tǒng)體育項目在西部地區(qū)有著深厚的群眾基礎(chǔ)，且學(xué)生經(jīng)常耳聞目睹，得到熏染，因此把這些具有健身、娛樂、觀賞、競技的項目系統(tǒng)的應(yīng)用在西部地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)工作中來，就具有相當(dāng)好的可行性。在教學(xué)中采用學(xué)生熟悉的形式來上熟悉的課程內(nèi)容，就能更好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)生上課的積極性則是完成教學(xué)任務(wù)，造就高素質(zhì)綜合人才，推進(jìn)素質(zhì)教育的根本所在。
　　因此，由原來突出現(xiàn)代競技體育的單一教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的把民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育相結(jié)合的教學(xué)理念，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動各個項目的發(fā)展情況，而且可以更好地發(fā)展民族傳統(tǒng)體育項目。同時，由于民族傳統(tǒng)體育項目對場地和器材要求不高、娛樂性較強(qiáng)、易于廣泛開展的特點，組織學(xué)生積極參與，不僅大大緩解了鍛煉人數(shù)與場地器材沖突的矛盾，同時也讓廣大師生在娛樂中得到和加強(qiáng)身體的鍛煉，而民族傳統(tǒng)體育項目也得到了更多人的了解和接受。這樣更能適應(yīng)多數(shù)西部地區(qū)學(xué)校體育課的教學(xué)，彌補(bǔ)了無法完成教學(xué)大綱上對場地器材要求較高的項目的教學(xué)的不足，而且學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣及愛好選擇一些適宜他們特點的項目或單人或多人地進(jìn)行練習(xí)，從而，避免了經(jīng)費(fèi)的過多投入和浪費(fèi)。作為地處西部地區(qū)的學(xué)校，特別是條件、設(shè)備比較落后的學(xué)校，西部地區(qū)民族傳統(tǒng)體育項目的應(yīng)用具有它獨(dú)自的優(yōu)越性和廣泛的實際意義。
　　3.西部地區(qū)學(xué)校體育重心的轉(zhuǎn)移
　　近年來，我國學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行了一系列重大改革，傳統(tǒng)與改革體育課的主要區(qū)別集中在是發(fā)展“三基”，還是促進(jìn)“身體健康”的問題上，這也是目前我國西部地區(qū)學(xué)校體育改革的一個焦點問題。學(xué)生的體質(zhì)健康水平是包括學(xué)校體育在內(nèi)的終身體育鍛煉所追求的目標(biāo)，而不是體育課的直接任務(wù)。
　　隨著素質(zhì)教育的貫徹實施，以“健康第一”思想和健康三維觀指導(dǎo)下的課程改革為導(dǎo)向，西部地區(qū)學(xué)校學(xué)生課余時間的增多和體育意識的加強(qiáng)，西部地區(qū)學(xué)校體育的重心要逐漸由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外。西部地區(qū)學(xué)校體育中的課外體育形式將呈現(xiàn)以下特點：體育俱樂部成為西部地區(qū)學(xué)校體育的重要組織形式；體育社團(tuán)將在西部地區(qū)學(xué)校得到較快發(fā)展；非正式的體育群體活動將越來越活躍；西部地區(qū)學(xué)校體育呈現(xiàn)多樣化和小型化；優(yōu)秀的、民族獨(dú)有的傳統(tǒng)體育項目將得到繼承和發(fā)揚(yáng)等。這些形式能夠給予學(xué)生更大的選擇空間、更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、更符合學(xué)生的實際需求，有利于提高學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣和加深學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解。
　　三、結(jié)語
　　西部大開發(fā)和基礎(chǔ)教育課程改革為西部地區(qū)的發(fā)展帶來了千載難逢的機(jī)遇，為西部地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。重新審視西部地區(qū)學(xué)校健康教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、實施途徑和方法，樹立新的健康教育觀念，形成新的健康教育思想。改革創(chuàng)新，走傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育相結(jié)合的路子。重視西部地區(qū)學(xué)校課外體育建設(shè)，形成以體育俱樂部、體育社團(tuán)等為主要組織形式的多樣化、小型化課外體育模式。通過對西部地區(qū)民族傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用和實踐，既能促進(jìn)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)體育文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，又能培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和健康教育觀念，創(chuàng)造一個健康的文化生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生文化健康的教育生活方式。讓學(xué)生通過生動活潑、形式多變、內(nèi)容豐富、開放性的傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)，學(xué)到更多的知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗，感受豐富的文化生活，發(fā)展學(xué)生的實際體育能力。
　　參考文獻(xiàn)
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　　（責(zé)任編輯任洪鉞）