論優質體育教學的基本內容及其實施策略

　　優質體育教學是以優質教學理論為基礎，通過優化體育教學系統中的諸要素，形成優教、優學的互動模式，使學生的體育學習潛能得到充分開發，學生的體育素質得到可持續發展，最終實現優質、高效的教學。結合當前體育教學改革的現狀與需要，轉變體育教學理念、實施優質體育教學已成為提高體育教學質量與水平的一項新舉措。
　　一、優質體育教學的基本內容
　　1.教師的優質教學
　　優質體育教學是一種通過提高體育教師的工作效益、強化教學過程評價和優化教學目標管理來提高教學質量與教學水平的現代教學理念。優質體育教學的開展自然首先離不開體育教師主導作用的發揮。優質體育教學要求體育教師不僅要樹立優質教學理念，具備相應的知識技能與教學能力，而且要善于與學生交流，選擇有助于學生潛能發展的教學模式，幫助學生以一種積極飽滿的精神狀態投入到體育學習中，在師生互動交流中逐步實現課堂教學目標，促進學生身心的和諧發展。
　　在課堂教學準備階段，體育教師要根據體育教學的規律、要求、特點等對教育對象、教材內容、教學方法、教學手段、教學評價等因素作出相對細致準確的分析，并在吸取先進教學理念與經驗的基礎上初步形成系統的教學設計。在課堂教學過程中，體育教師要結合課堂實際情況變化，依據學生的動態發展情況以及師生、生生之間的互動變化情況，適時合理地調整原有的教學設計，以保證教學目標優質、高效地達成。
　　2.學生的優質學習
　　教師教的優質、高效最終集中體現在學生的學上，體現在學生的全面進步上。判斷體育教學是否優質的標準主要在于學生的學習。要實施優質體育教學，體育教師必須注重學生體育學習的主體參與性，積極引導學生在教學過程中進行自我體育知識的學習與建構，并指導學生在體育實踐中理解、掌握和運用一定的體育學習策略，學會自主學習，從而促進體育教學質量的提高。
　　優質體育教學的核心在于促進學生的全面進步與發展。因此，在課堂學習過程中，作為教學主體的學生應充分發揮自身的主動性，積極配合教師的引導，自覺遵守體育活動的注意事項，相互尊重、相互幫助，努力營造積極、融洽的學習氛圍，真正實現主動參與、探索發現、交流合作的高質量、高效率的學習。
　　3.教與學的優質結合
　　優質體育教學是一套為促使學生學習，實現體育教學目標而采用的體育教學策略。優質體育教學的著重點在于“優質”，“優質”既包括教師教的優質，也包括學生學的優質