中小學籃球校本課程開發存在的問題及對策研究

　　籃球是集競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，其技戰術的技巧性、集體運動的對抗性、比賽結果的不確定性、活動的游戲性和觀賞的娛樂性，以及現代傳媒的便捷和著名球星的效應，都是誘發中小學生參與籃球活動的重要因素。怎樣在新課改條件下使籃球教學以學生為本，主動適應學生的發展水平和學習需求，怎樣適應不同學段學生的學練水平和需求，選編適宜的籃球教學內容；怎樣滿足不同學段學生的學習興趣和能力，選擇適切的籃球教學方法，是本文探討的主要問題。
　　一、中小學籃球課程教學內容的選擇與開發的必要性
　　體育新課改給中小學籃球課程教學內容與方法的選擇與開發提出了新要求。怎樣促進競技籃球普及化來滿足中小學生的體育活動需求；怎樣促進籃球項目教材化以適應不同水平段學生的學練水平；怎樣積極有效地利用籃球——這一集體性競技項目為廣大兒童、青少年健身鍛煉和身心健康服務；怎樣針對不同學段學生的學練水平和需求，選編和開發適宜的籃球教學內容；怎樣滿足不同學段學生的學習興趣和能力，選擇適切的籃球教學方法。因此，中小學籃球課程教學內容選擇與開發，以及籃球教學方法選擇和手段運用都是亟待研究的重要問題。
　　我國傳統基礎教育課程還存在諸多問題：如受片面追求升學率的影響，過分偏重學科類課程，忽略活動課程，從而導致體育課程無法正常開展，忽視了學生活動能力的培養。針對這樣的情況，從考慮學校本身的發展出發，挖掘出學校體育校本資源的特點和優勢，以促進學生的充分、全面、多元、終身發展。在此背景下，開展以籃球體育訓練項目為特色的校本體育課程開發與實踐研究，認真開發本校的體育與健康課程資源，并通過校本課程資源的開發來改善學生的心理素質，讓學生學會關愛他人、關愛社會，敢于挑戰自我、增強自我的身體素質。以提高學生的全面綜合素質，培養新時代的建設人才。
　　為適應課改對中小學籃球教學內容與方法的選擇與開發的新要求，更是為了滿足中小學生對參與籃球運動的期盼和學練的需求，本文力圖從競技籃球運動項目作為中小學教學內容（教材）的選擇與選編，以及教材化開發入手，著重探索與研究適合中小學不同水平段學生學練水平和學生學習需求的籃球教學內容結構，開發和創編適宜中小學生活動與籃球技能運用的籃球球內容、籃球游戲，探討不同水平段適切的籃球教與學的方法。這將對于新課程下籃球教學內容與方法的落實與重構，對于拓展與豐富新時期中小學籃球課程教學內容與教學方法，都有著極其重要的現實意義和應用價值。
　　二、當前中小學籃球校本課程開發存在的問題
　　1.只注重運動技能傳授，忽略學生體育與健康學習可持續發展能力的培養
　　長期以來，受傳統教育觀念影響，中小學體育課程教材體系框架和校本課程構建上，過多地注重了運動技術技能的傳授，而對于學生體育與健康學習可持續發展能力的培養，以及對學生人格教育方面的體育相關內容的滲透，卻顯得非常薄弱。大綱經過多次修改，也沒有能夠打破競技運動教學的教材體系，這也是長期以來圍繞體育課程教育教學目標，構建怎樣的課程內容體系，理論界與實踐者研究爭論的焦點和難點。體育課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，增進學生健康為主要目的必修課程，并具有鮮明的基礎性、實踐性和綜合性的特征，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才的重要途經。
　　2．只注重運動項目的簡易技能分類，忽略了結合學校實際的校本課程開發
　　新的課程標準實施以來，國家審定通過的幾種新出版的中學體育與健康教材，與傳統教材相比，在內容整體上有了一些新的改變，但就運動項目的編寫體例上，大都仍然是競技類體育運動項目的簡易技能分類框架，還不能充分體現新課程標準倡導學生主動發展、課程內容與學生生活、終身體育意識與能力相聯系的理念。使用現行版本教材仍需要教師根據本校的教學條件和學生綜合健康能力發展的要求，按新課程標準的實施建議，對現行教材進行優化選組與拓展。
　　課余運動素材是指學生在課余所進行的以身體活動為基本形式、以身心娛樂為目的、充分體現自主的活動資源。課余運動形成了學生自己的生活經驗，對課余運動的各種素材進行重組開發，實施教材化拓展，豐富學習內容，對充分體現學生主體地位、激發學生的學習興趣和可持續發展有著重要的意義。
　　3.只注重按教材內容傳授，忽略了新課程改革目標的新要求
　　由于長期以來體育教師依賴綱本教學所形成的機械操作和慣性思維，在面對按新課程標準實施的操作過程中，明顯缺乏課程意識，即只知道如何教教材，卻困惑于如何根據課程目標構建的五個方面的內容標準，針對不同學段學生身心發展特點，以及發展其終身體育能力要求，因地制宜地選擇有價值的內容來進行教學。新課程改革要求在教學中體現以學生主動發展為本的教育理念，實現新課程標準提出的“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”、“社會適應”等五個方面的發展目標，這是當前在實施新課程標準過程中體育教師所要面臨的新挑戰。
　　三、中小學籃球校本課程開發的對策與建議
　　1．新課改標準是中小學籃球校本課程開發的依據
　　籃球課程教學應該以學生的發展為本，課程開發應該主動適應學生的發展水平和學習需求。要積極適應不同學段學生發展需求，研究中小學生的學習水平和學習能力，從學生學的變化中不斷思考和促進教師教的變化，從而針對不同學段的學生選擇不同的教學內容與方法。要著重突出運動技能、體能與身體健康的學習目標，梳理出各水平段學生有關籃球的學習目標。
　　2.籃球校本課程開發堅持的原則和方向
　　在籃球校本課程開發過程中需要堅持以下四個基本原則，即趣味性與游戲性原則、教育性與文化性原則、適應性與可行性原則以及生活性與實用性原則。在籃球校本課程開發過程中，應考慮從以下幾個問題：一是向動作教育方向教材化；二是向游戲方向教材化；三是向理性方向教材化；四是向文化方向教材化；五是向生活、實用方向教材化；六是向簡化方向教材化；七是向變形方向教材化；八是向運動處方方向教材化等。
　　3.籃球校本課程開發應該從分析中小學生學習水平入手
　　打籃球、參與籃球游戲與競賽的主要目的是集體性玩耍和活動中展示自我能力和水平，從而娛悅身心；而次要目的是在學練技能、技巧中體驗運動樂趣，以及結伴交友和鍛煉身體。籃球運動深受中小學生喜愛，因而他們學習起來也充滿熱情。中小學生（尤其是小學、初中學生）喜歡的籃球運動，實際上是以籃球為載體的各類游戲和競賽活動。中小學生對籃球學習目的性的固有認識，某種程度上決定了中小學籃球校本課程開發和教學內容的選擇策略。
　　4．中小學籃球校本課程開發與教學內容的有效重組
　　必須將競技籃球進行教材化選擇和改編，生成適合各學段學生身心特點的內容體系；必須針對不同學段的學生選擇適度的學習目標、選編適切的學習內容。在中小學籃球校本課程開發過程中，運用好籃球教學內容和方法的選擇與開發策略，才能提高新課程下的籃球教學實際效益；中小學籃球校本課程教學內容與方法的有效選擇與開發，要實現運動技能學習和靈活運用合一，突出體能練習與游戲競賽合一，體現情感意志培養與課堂情境合一。
　　5．中小學籃球校本課程開發要充分突出籃球游戲化教學特點，綜合設計教學模塊
　　小學、初中籃球游戲課程的開發充分突出籃球游戲化教學特點，使籃球成為一項具有游戲品質、競技特色和健身效應的綜合游戲，使籃球以其趣味的內容、游戲的形式、快樂的活動等特質扎根于學生的心田。課程開發以其豐富多彩的游戲化教學內容，形式多樣的游戲化教學手段，生動活潑的游戲化學練方式，主動適應學生的心理發展水平、生理負荷要求和活動方式期待。高中籃球課程開發與綜合教學模塊的有效設計，就是為了有針對性地進行籃球基本知識、運動技戰術、比賽的組織與研究，以及籃球比賽欣賞等方面的教學，通過兩個模塊教學促進高中學生形成愛好和持續的鍛煉熱情。高中籃球校本課程開發結合了高中學生的身心特點和活動需求，結合了高中模塊教學的專項化發展的意圖，實現高中籃球課程突出籃球運動技戰術發展的思想，為學生的健康發展和終身體育打下了一定的基礎。
　　6．加強教師的繼續教育，不斷提高教師中小學籃球校本課程開發的能力
　　同時體育教師作為體育教材拓展的主體，不僅需要個體獨立的實踐與思考，更需要加強與各方面人員的合作，如與其他體育教師的合作、與專家的合作、與學生的合作、與學生家長的合作、與學校行政人員的合作等。體育教師作為中小學籃球校本課程開發的“實踐者”和“研究者”，是中小學籃球校本課程開發的重要主體之一，因此體育教師的教學、科研的能力關系著體育校本課程開發的質量與效果。要加強教育研究的再培訓，不斷提高體育教師的專業素養。
　　（責任編輯任洪鉞）