小鎮上的“吟游詩人”

　　丁渡鑒——一個在教室里坐在第一排的男生，一個形象和個性都并不出眾的男生，但與他相處久了，你便會發現，在他那平凡的外表之下，卻蘊藏著一個極不平凡的靈魂！如果說，塘棲二中的一千三百多名學生構成一座“金字塔”，那么丁渡鑒無疑在各個領域都處在了塔尖的位置：他成績優異，是年級里的佼佼者；他文筆出眾，是學校文學社的骨干；他工作能力強，是一班之長，也是學生會干部……即便是如此，面對溢美之辭，他依舊低調且踏實地做著自己該做的事。
　　男生往往偏愛理科，心思又不如女生細密，于是初中的文學社團總是難逃“陰盛陽衰”的局面，擅長寫作的男生堪比“珍惜動物”。因此，小學時就“很會寫”的丁渡鑒一進塘棲二中，便引起了語文老師們的注意。幾次簡單的寫作交流后，我們發現，眼前這個樸實的男生不僅是在用筆寫作，更是在用心寫作。在他的文章里，一切華麗的辭藻和奇巧的手法都已是“浮云”，唯有一顆熱愛家鄉、抒寫家鄉的心才是最可貴的。至今，他已在各類刊物上發表文章不下二十余篇，其中多半寫的是家鄉的人、物、事，展現了水鄉古鎮塘棲的風景美與人情美。正因為如此，我們在校刊上送給他一個“雅號”——小鎮上的“吟游詩人”。
　　在丁渡鑒的眼里，家鄉塘棲不僅湖山競秀，風光旖旎，而且古跡棋布，文風蔚然。這里每一條弄堂，每一座小橋，甚至是每一塊磚、每一片瓦都能觸發他的創作靈感。生于斯，長于斯，他的作品里也滲進了水鄉的“土”味兒。一片野生的薺菜地，能夠看出生命的欣喜；一杯暖烘烘的茶水，能夠道出水鄉人的樸實……他的目光總是如此敏銳，許多在其他同齡人眼中微不足道的事物，到了他的筆下，就會變得靈動而耐人回味：“圣塘漾，也許你仍記得，在你還沒被‘開發’的時候，每至落日熔金、漁舟唱晚之時，飄逸的流云在天空徜徉，遠處小舟的劃水聲越來越近，驚起兩只休憩的白鷺，嘹亮的叫聲響遍水鄉，遠處的超山仿佛也側耳傾聽。在河埠頭邊，漁人們早已忘記了一天疲勞，一邊抽著旱煙，喝著黃酒，一邊互通著漁訊，交流著打魚的心得，笑聲不絕于耳。”
　　除了平時留意身邊的事和物，為寫作積累下必要的素材和情感，他更會為了挖掘、深化立意而更加細致地體驗和品味生活。
　　《小鎮釣者》就是在他與父親釣魚后細細回味后得來的。某個假日，他和父親去釣魚，從傍晚一直釣到了第二天凌晨。其間有過魚兒上鉤的興奮，有過互相拔河的刺激，有過將獵物安然放入魚簍中的滿足，但更多的是等待。他回憶說，在臨近午夜十二點時，他驀然覺得自己已化成了寧靜如水的夏夜里的一條游魚，思緒飛過了釣竿，游弋于荇藻之中、青萍之末，棲息在那一蓬矮矮的水葫蘆上，聽流水涓涓……文章當然一揮而就，不在話下。
　　親力親為后的寫作，在丁渡鑒看來是常態。為了寫《無名茶店》，他會買一壺茶，在茶攤上坐上整整一個下午；為了寫《深巷燈光》，他會在深夜走進黑燈瞎火的小巷，體味無助的恐懼感；為了寫《小鎮香客》，他會在清晨到水南廟上香，觀察香客們的神情，感受香客們的虔誠……他一直認為，如果沒有現實的閱歷，終日憋在書齋里，就只能湊出幾段無病呻吟的文字。千言萬語，都不如陸游說的精妙，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。能以這樣的態度面對寫作，寫出來的文章怎會不真摯動人？
　　他的語文老師姚梅玉告訴我：“丁渡鑒出生在一個教師之家，父母的教育平等民主，且又注重人品的熏陶。在每次考試后慣例的回訪書信中，他父母的回復讓我頗為感動：‘當你高燒39度還在寫作業時，當你燒了一夜早上感覺稍好些就硬要去參加考試時，我們嘴上雖然沒有夸獎你，可內心卻被你的行為感動著，因為我們看到了你身上男子漢的優秀品質——頑強和堅持。只要有這種精神，人生路上還有什么困難可以難倒你？進入初中以來，你的成績一直很優秀，這些成績的取得，你自己的勤奮是一個方面，但更離不開老師的辛勤，不要以為老師的付出是應該的，你應該學會感恩，感恩老師，感恩同學……’試問，在這樣肥沃土地上成長的幼苗，會不茁壯么？”的確，無論是丁渡鑒的文章，還是姚老師的講述，都讓我深深地感受到，有這樣亦師亦友的父母，有這樣寬松而不失規矩的家庭教育氛圍，絕對是他如今取得這么多成績的主要原因。
　　雖然在寫作上丁渡鑒還沒有獲得令人矚目的成績，但絲毫不影響他繼續快樂地書寫。也許在他看來，能夠通過他的文字，讓更多的人認識他的家鄉，體味他的家鄉之美，才是最重要的。
　　我也曾詢問他的寫作目標是什么？他淡淡地答道：“記錄我一生的精彩，老時能重溫兒時的爛漫、青年的激情、中年的自信。把我感受到的自然的美、人性的美、生活的美，記錄下來，與人共享。”