《延續(xù)你的零度》指瑕

　　編者按：四川的付彬老師在讀了我刊2011年第1/2期傅秋花同學(xué)《延續(xù)你的零度》一文后，鄭重、認(rèn)真地寫下了一篇指正文章，對(duì)全文逐段進(jìn)行剖析、匡謬，條分縷析，富有邏輯性。雖然按付老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求初中同學(xué)的寫作，也許有點(diǎn)苛刻，但他這種高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的治學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，對(duì)于學(xué)生乃至于老師，都很有啟發(fā)。我們也十分感謝付老師對(duì)我們的關(guān)注與支持！
　　
　　《作文新天地》編輯部：
　　貴刊2011年第1/2期（合刊）發(fā)表了浙江省紹興市袍江中學(xué)初三（11）班傅秋花同學(xué)的《延續(xù)你的零度》的作文，“同題賽場(chǎng)”的題目是“溫度”，小作者能把考試當(dāng)做有仙姿道骨、寒氣逼人、笑看人間、沒有溫度的人來寫，借以表達(dá)自己對(duì)考試的思考和見解，巧妙而恰當(dāng)。評(píng)委老師、同學(xué)、編輯給予了它很好的評(píng)價(jià)，它，確實(shí)是一篇很不錯(cuò)的作文。
　　然，這篇作文也存在著一些瑕疵，一些地方經(jīng)不起推敲。
　　第一段文字很美，內(nèi)容卻經(jīng)不起推敲：如果說“不變的仍是你的冷酷”，那么，“你”的“一副不凡的仙姿道骨”是不是不在了呢？“冷笑”又是不是“你游歷人生的標(biāo)志”呢？
　　第二段文字經(jīng)不起字斟句酌的地方有三處：
　　1．“只追求‘兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書’的理想”的說法不當(dāng)，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”怎么會(huì)是“理想”呢？
　　2．“范進(jìn)老來終于考取功名，不想，卻瘋瘋癲癲，這難道不是你的杰作嗎？”很難讓人信服。如果我是考試，我就會(huì)問：參加考試的人千千萬萬，為什么獨(dú)獨(dú)你范進(jìn)“瘋瘋癲癲”呢？如果我的“杰作”就是“瘋瘋癲癲”，那么你們?nèi)祟悶槭裁催€頻繁地舉行考試呢？
　　3．“是你，讓古時(shí)的官員狼狽為奸，憑著你，貪官污吏飛黃騰達(dá)，而清廉正氣之士窮困潦倒”的說法站不住腳，考試和這種現(xiàn)象之間沒有什么關(guān)系。“古時(shí)”曾有好長(zhǎng)一段時(shí)間沒有考試，但仍有“官員狼狽為奸……貪官污吏飛黃騰達(dá)，而清廉正氣之士窮困潦倒”的現(xiàn)象存在，這種現(xiàn)象的存在，是社會(huì)的問題，不該由考試來承擔(dān)責(zé)任。
　　第三段文字經(jīng)不起字斟句酌的地方有四處：
　　1．“你從千年前歸來”用詞不當(dāng)。何謂“歸來”？“離開后回來”是也。考試離開過嗎？沒有離開。那“歸來”從何談起？
　　2．“你被他們披上了美麗的外衣”的說法不準(zhǔn)確，說成“有時(shí)，你還被披上了美麗的外衣”就對(duì)了。因?yàn)椋蠖鄶?shù)的時(shí)候，“你”還是沒有“披上美麗的外衣”，還是叫“考試”。
　　3．“于是乎，我們被老師、家長(zhǎng)像木偶一般牽引著，沒有自由，沒有思想”說得不盡合理。“考試”和“自由”“思想”不是對(duì)立的兩面，“考試”有時(shí)確實(shí)限制了“自由”“思想” ， 但也有好些“自由” 和“思想”是因?yàn)椤翱荚嚒倍Q生的。
　　4．“難道人的一生就僅僅只有你的存在嗎？如果只是僅僅存在你，那么這個(gè)世界便失去了校園的溫暖，取而代之的將是零的冰窟”一句中，“一生”和“校園”兩個(gè)詞語不對(duì)稱。如果“人的一生就僅僅只有你的存在”，怎么會(huì)只失去“校園的溫暖”呢？
　　第四段中，“沒有你，多少有才華的人將失去上進(jìn)、報(bào)效祖國(guó)的機(jī)會(huì)”一句的“有才華”應(yīng)該刪去。刪去后，不僅使句式和后面的“多少人”一致、整齊，還使句意更加嚴(yán)密。因?yàn)椋颉皼]有考試”而“失去上進(jìn)、報(bào)效祖國(guó)的機(jī)會(huì)”的人，不會(huì)全是有才華的人。
　　最后一段存在的毛病主要是沒有很好地照應(yīng)全文，“又可憎，又可恨，又可悲，又可氣”四個(gè)“又可”中，沒有照應(yīng)倒數(shù)第二段的內(nèi)容，“就讓你的這份溫度一直延續(xù)下去吧”一句忘記了照應(yīng)題目的“零度”。
　　盡管存在著這樣一些瑕疵，這篇作文仍不失為一篇好作文，小作者文字功底的深厚、思考的深刻，是最大的亮點(diǎn)。我指出這些瑕疵，是希望有利于小作者在今后寫作時(shí)字斟句酌，有利于小作者在今后的寫作中有更嚴(yán)密更全面的思考。