電子學校

　　電子學校、數字學校、未來學校……如今在俄羅斯，一談到教育，這些字眼就不斷出現，頻率僅次于那個倒霉的詞“全國統考”。一場數字革命已經在俄羅斯中學展開，不久的將來，等待莘莘學子的會是什么呢？
　　
　　數字兒童
　　現在的學生真讓人羨慕。10-15年前他們的父母還只能靠教科書上模糊不清的圖片研究天體、植物和動物，閱覽室里數量有限的生物參考書都禁錮在塑料封皮之下，要寫一篇論文，得在圖書館里苦坐數小時翻閱那些厚厚的破舊書籍。
　　今天，人們討論的是如何在學校中創建共享信息空間。俄羅斯第一所數字學校出現在3年前的切利波韋茨（現為“利才中學”），當時它作為“2007年教師競賽”的舉辦地，在贊助商和省政府的支持下配備了最先進的技術設備，如多媒體教室、人機對話平臺。學生可以在裝有等離子操控臺的休息室內查閱課程表、觀看新聞，甚至能找到食堂的菜譜。最令校方引以為榮的是那座大禮堂，它造價昂貴，設有投票裝置。此外，該校還有很多流動教室，可以在任何地方開展教學活動。
　　這些只是技術層面的東西，里面的“具體內容”也非常豐富，多元界面、測試系統、智能游戲、練習平臺、虛擬的物理和化學實驗、電子實驗室等等。總而言之，3年前的這些設施真是超乎人們的想象。離開切利波韋茨時，記者們都極其羨慕這座學校的學生，同時也對該校教師和校長抱以深切同情，因為這一龐大的革新系統需要大量精力去支持、維護，更重要的是掌握，毫不隱瞞地講，很多教師都不知道如何操作這些復雜的機器。
　　然而，前進的步伐仍在繼續，每年俄羅斯都有越來越多類似的學校出現。技術革命為學生和教師打開了一個全然不同的新世界，正如俄羅斯國立人文大學新教育技術和信息化研究所所長謝爾蓋·古夫什諾夫所說：“原則上，數字學校使傳統教學轉變成在任何地點和任何時間都可以開展教學的嶄新模式，它以電子文件代替粉筆和紙張，將整齊劃一的教學代之以個性化授課。這不僅僅是教學方法的全面變革，更是管理秩序的整體創新。”
　　打倒紙張！
　　目前，全面實施電腦管理的學校還很少，不過采用類似的電子元素已經成為一種普遍現象，其中最流行的即是電子雜志，這個不顯眼的名稱之下是一套復雜程序，它將學生、家長、教師、校方甚至服務機構，如食堂、醫療站以及體育衛生部門聯系起來。電子監督和安全系統也很常見，孩子們一經進入學校大門，將手指放在入口處的傳感器上，相關信息就會在電子雜志上顯示出來，同時以短信方式發送到家長的手機上，學生的課堂成績也會記錄在電子雜志內，家長可以在自己的電腦上查看或收到群發短信。放學時也一樣，還沒等孩子走出校園，爸爸媽媽就知道已經下課了。此外，家長還能看到每天的教學計劃、家庭作業、何時考試等等。當然這些內容學生自己也會看到，這對因故缺課的學生極為方便。家長可以通過學校的網站跟教師交流，甚至使用網絡視頻方式召開家長會。
　　理想中的學校完全可以不用紙張，摒棄班級日志和學生手冊，教師通過填寫電子雜志，跟家長進行在線交流，技術進步大大節約了教育工作的時間和精力。
　　一切盡在掌握中
　　新技術革命大大降低了校方和教師的工作強度，優勢顯而易見。然而，新管理系統并未受到在校學生的熱烈歡迎，特別是高年級學生，因為他們不能擦掉學生手冊上的2分，也沒機會逃課了。非逃課不可會怎樣？那就會引起嚴重后果。例如在早已實施相似系統的德國，對逃學的監控可以說到了荒謬的地步：假如某個學生在上課后15分鐘內還未到校，而家長也未曾向校方請假，那么警察就會出現在這名學生的家門口，一本正經地向他的家人問話。
　　心理學家已經在為數字教育改革可能造成的后果表示擔憂。“那些靠電子管理的學校讓人想起電影《黑客帝國》中的情形，”莫斯科大學心理教研室主任亞歷山大·亞斯莫洛夫說，“跟極權制度一樣，任何形式的過度監控都會使人失去個性和動力。學校的主要任務是激發學生的學習興趣和對知識的渴望，那種使動機窒息的管理系統將阻礙人性的自由發展，如果學生的所有行為——什么時候來，什么時候走——都處于監督之下，那它就不是學校，長期處于這種情況下的孩子將變成機器人。”
　　到底結局會怎樣？一方面，技術革新將學校從古板封閉的“傳送帶”式教學中解脫出來，為向個性化教育轉變提供可能；另一方面這些革新又會使我們的孩子變成虛擬世界的囚徒，從而失去很多年輕人的樂趣。不過不必擔心那些高年級學生，既然他們能跳過地鐵的旋轉柵門，就會欺騙學校的教育機器，找到修改電子記分冊成績的方法，或者將父母的手機重新編程，以使他們收不到“不必要的”短信。對我們來說，手機只不過是一部普普通通的電話，但對青年學生來說，卻是他們進行技術實驗的工具。孩子們跟電子技術如此親近，這在很大程度上還真得感謝學校。
　　[譯自俄羅斯《總結》]