自然角

　　每個孩子的天性就是玩，在玩中孩子可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。眾所周知，大自然是豐富多彩的，而自然角只是取其中細(xì)微的一部分，是大自然的縮影，可以讓孩子足不出戶就能觀察操作及管理，可成為幼兒探索植物的生長奧妙、了解科學(xué)種植技術(shù)的窗口。總的來說，自然角的內(nèi)容可以包容萬象，無所不有，就我們班，自然角里的動物品種有：小蝌蚪、金魚、泥鰍、烏龜、龍蝦、螃蟹、蟛蜞等，植物品種繁多，水養(yǎng)植物有吊蘭、大蒜、洋蔥、水仙花等，盆栽植物有蘭花、蔥、菊花、蘿卜、青菜等，還放置了各種各樣的石頭、貝殼、各種種子拼貼成的不同幾何圖形。以往，自然角是孩子們的活動區(qū)之一，老師們常常在擺花養(yǎng)魚，孩子們卻很少“光顧”，即使停留一下，也很短暫。孩子們的活動也就是給植物澆澆水，給魚喂喂食、換換水。從上個學(xué)期起，我們要求每個孩子在家和爸爸媽媽一起種一盆植物（可以是花，也可以是草）或養(yǎng)一只小動物，帶到幼兒園后，請每個孩子每天都去看一看自己種的小花小草小動物，將近兩個學(xué)期過去了，我們發(fā)現(xiàn)，自然角對孩子的教育效能“出來”了。
　　一、觀察自然角，激發(fā)興趣，增長知識
　　由于花草或小動物是由小朋友自己帶來的，他們都非常好奇自己的花草、動物，會天天去看看自己的“小寶貝”長大沒有。這樣孩子們便逐漸了解動植物的生長離不開水、空氣、泥土、養(yǎng)料等，并且不同季節(jié)有不同的植物，了解小動物在不同季節(jié)的變化。比如，有一個小朋友帶來了青蛙和小蝌蚪，我們先請小朋友回家和爸爸媽媽查有關(guān)青蛙的資料，然后我們就開了一個“青蛙大會”，小朋友也因此懂得了許多有關(guān)青蛙的知識。比如，青蛙是春天產(chǎn)卵——夏天變成小青蛙——秋天捉害蟲——冬天冬眠等。再如讓孩子們觀察動物角，并思考一些問題，如“蚯蚓的血是什么顏色的？”“河蚌沒有腳，怎么走路找東西吃？”“金魚怎么睜著眼睛睡覺？”“雞媽媽為什么不生雞而生蛋？”這些問題，有的老師給予解釋，有的請孩子再次觀察尋找答案，有的請孩子回家去請教大人。這樣，孩子的知識面不斷拓寬，愛思考、愛提問的好習(xí)慣也逐步形成了，觀察、感知、議論、發(fā)展的能力更強了。通過觀察、比較和種植，使小朋友們對動植物的生長過程有了一些直觀的認(rèn)識，滿足了小朋友的種植欲望，激起孩子進(jìn)一步探索生物科學(xué)的愿望。
　　二、利用自然角，培養(yǎng)了幼兒愛勞動、關(guān)心他人的情感
　　愛勞動是教育對每個孩子提出的要求，現(xiàn)在的孩子能夠有機(jī)會去體驗勞動的已越來越少。自然角給我們提供了這樣的平臺。通過照料自然角，給植物澆水、給小動物換水、清理死角等，加之填寫勞動記錄表，讓參與其中的孩子能直觀感受到自己的勞動過程和成果，體驗勞動的光榮與樂趣。有家長反映，通過這樣的活動，孩子在家更愿意幫助父母做家務(wù)了，也更懂得珍惜別人的勞動成果！小班的小朋友們主要是觀察和協(xié)助老師做一些力所能及的工作，比如在老師的示范下，給植物澆澆水，給小動物們添添食物等。到了中班，老師安排了每個小朋友都當(dāng)值日生的方法，分工輪流照顧自然角的動植物。小朋友通過喂養(yǎng)、管理自然角中的動植物，體驗到勞動的辛苦，會更加關(guān)心、愛護(hù)自然角，也就更加關(guān)心身邊的人了。進(jìn)入大班可以與主題教育活動結(jié)合，每月一次的主題教育活動中，自然角也可以利用起來。如主題活動“秋天的童話”中，請幼兒帶來各種秋天的水果，做成水果娃娃，置于自然角供觀賞，還一起收集各種堅果，如核桃、開心果等，同樣置于自然角，用于和水果進(jìn)行比較。再如“我愛濱江”主題中，將自然角擺滿各種便于養(yǎng)殖的螃蟹、蟛蜞等，還有各式各樣的螺螄、貝殼。我們還摘了孩子自己在盆里種的蔥，平時小朋友都不喜歡吃蔥，但吃自己種植的蔥，卻都吃得特別香。由此引發(fā)開去，小朋友們就更會學(xué)著關(guān)心他人、熱愛勞動了。
　　三、管理自然角，培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)
　　幼兒好奇心強，特別是我們班的小朋友，對新鮮的事物特別感興趣，求知欲也非常強。他們希望能通過自己的觀察、記錄，去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的事物。春天到了，有個小朋友帶來許多小蝌蚪，于是小朋友爭先恐后的照料小蝌蚪，當(dāng)小朋友們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪長出了第一條腿時，老師要求小朋友用畫畫的方式給它們記錄下來，并請小朋友再仔細(xì)觀察，小蝌蚪接下來又會發(fā)生什么變化。過一段日子，小蝌蚪又長出了兩條后腿，小朋友們發(fā)現(xiàn)了，他們可興奮了。久而久之，老師經(jīng)常對小朋友提一些問題，讓小朋友們帶著問題去觀察、記錄，就會培養(yǎng)幼兒持之以恒的品質(zhì)，對他們將來的成長路上有著功不可滅的作用。
　　新《綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”不管怎么樣，我們幼兒園里開設(shè)自然角，讓小朋友自己去觀察、操作，正是從中去獲取知識，增長見識的有效途徑，由此可見，自然角正發(fā)揮著其真正的教育效能。
　　總之，我們應(yīng)賦予自然角更深層次的意義，充分利用好這份教育資源，讓自然角發(fā)揮其具有的潛在價值！
　　（靖江市陽光幼兒園）