引領快

　　新課改以后，我們的課堂活躍了，不少新的教育理念、新的教法，使學生充滿活力，教師充滿激情，讓課堂教學變得更加精彩。但在一些“熱鬧”的課堂之后，冷靜下來，反思那些已經被我們廣大教師所接受并積極采用的新教法，如主動探究、合作學習、情景設置、實踐活動等，我覺得在對新課程改革的理解上還存在著一定的誤區，因此，我們目前面臨的主要任務就是如何構建高效課堂。
　　一、高效課堂的概念
　　高效課堂就是追求教學過程中師生通過心靈的對接、意見的溝通、思維的碰撞，高效學習和自主發展而實現的。因此在教學過程中，以學生的發展為本，追求全體學生的積極、主動、和諧、高效發展是實現這一目標的有力保障。從而達到在學習過程中，學生的思考是積極的，行為是主動的，思維品質是最優化的，教學目標的達成度是最高的。
　　二、構建高效課堂應從以下幾方面做起
　　1. 激發學習興趣，創設和諧、民主的學習氛圍
　　興趣是最好的老師。因此，在教育教學中我們應該從激發學生的學習興趣入手，創設和諧、民主的學習氛圍，為今后的學習打下堅實的基礎。這就要求我們必須隨時與學生進行心靈溝通，掌握學生學習動向，這樣不但有助于提高課堂效果，而且有利于發揮學生的聰明才智。為此我們每一個教師都要把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，把歡樂帶進課堂，以飽滿高昂的激情激發學生興趣，使學生在心情愉悅中嘗到成功的喜悅。而人只有在輕松和諧的環境里，思維才表現得最活躍；反之，在壓抑的思想環境里，在禁錮的課堂教學氣氛中，很難產生創造性思維。只有做到了這些，我們才能構建和諧輕松的課堂，真正促進學生的發展。
　　2. 精心設計教學，構建高效課堂
　　作為教學的主陣地，課堂教學決定著教學的質量，因此，我們要加強創新研究，勇于進行教學改革，精心設計教學活動，讓學生能在輕松、愉悅、和諧、民主、開放、平等的課堂環境中參與學習，充分發揮學生的主體性和主動性，從而構建高效的英語課堂。
　　（1）以“游戲”激興趣。兒童與游戲有著天然的聯系，愛玩是每一個孩子的天性。在課堂上適當地、有意識地增添一些趣味性游戲，能使孩子們覺得好玩，從而延長注意力的保持時間，激發起學生學習興趣，提高了學生的學習水平。比如，在課堂中適當運用猜謎語、順口溜、捉迷藏、找朋友等方式可以有效提高課堂效率。
　　（2）以“音樂”創設和諧的學習氛圍。一堂課如同一幕話劇，如果配上恰當的音樂，加上引人入勝的序幕，跌宕起伏的高潮，以及回味無窮的尾聲，則會更加激發學生的學習興趣。
　　（3）以“故事”吸引學生的注意力。講“故事”是每一個學生都喜愛的節目，以“講”故事為手段的課堂教學，可以通過故事創造出各種自然愉悅又令學生感興趣的教學活動，為學生的學習創設輕松、愉快的學習氛圍，消除他們緊張焦慮的情緒，使學生處于最佳的學習狀態，從而提高學習效率。
　　3. 充分利用多媒體教學，創設最直觀的情景教學
　　多媒體技術對文本、圖形、靜止圖像、聲音、動畫和視頻等信息具有集成處理的能力，使教學手段趨于全方位、多層次，有利于創造一個更適合學生學習的開放的、探索式的學習環境，而且教學效果最直接，也最直觀，它不僅能加速學生感知過程，促進認識深化，而且還可以加深理解，增強記憶和提高實際應用能力。課堂上充分利用多媒體教學，由于它的節奏快，信息量大，能引起學生極大的興趣，充分調動學生各種感官參與教學活動。由于聲音與圖像結合、語言與情景結合、視覺沖擊力與聽覺感染力結合，學生輕松自如地在學習中找到了樂趣，同時也加深了理解，強化了記憶。
　　4. 開展合理的教學評價，促進學生和諧發展
　　有效、合理、全面的教學評價能幫助學生樹立自信心，讓他們在學習時有一種成功的快樂感，成為學習的小主人。正確的評價會給學生以鼓勵和期待，使之產生尊師、樂學的情感。因此，對不同學生的發展特點給予關注，以信任和期待的形式進行正確評價、引導，可以大大提高學生學習的主動性。因此教師在評價學生時要注重學生的個別差異，尤其是對于學困生，只要他們在原有基礎上有進步就是發展，就應該對他們進行肯定性的評價。
　　總之，現在的教育教學已經不再是簡單的知識積累的過程，它是促進學生全面發展的課堂，是學生健康成長的天堂。在課堂教學中我們除了以學生為主體，充分調動學生的積極性之外，還要努力營造輕松、和諧、高效的課堂教學氛圍，只有讓學生真正動起來，真誠尊重學生的發現，巧妙開發學生的思維，才可以讓課堂變成為師生互動、生機盎然的舞臺，進而構建和諧高效的學習園地。
　　（沾化縣泊頭鎮實驗學校）