淺議幼師生如何積累寫作素材

　　新課改提倡中學作文要“自由寫作、自由表達、有創意地表達”。要達到“打通寫作素材的積累和有創意地表達”這一具體目標，寫作積累是不可忽視的環節，養成良好的寫作習慣，是提高寫作能力的關鍵之所在。本文探討了如何積累寫作素材。
　　一、博觀而約取，注重積累
　　（1）敏于思——生活積累。“生活猶如源泉，文章猶如溪水。”而生活變為文章需要用心去感悟，要多聽、多看、多思、多記，做生活的有心人。養成善于觀察的好習慣，從各個角度廣泛地積累材料，材料除了廣度外還要注重深度、新奇度和鮮活度，披沙揀金，寧缺毋濫。
　　（2）明于辯——傳媒積累。“群書萬卷常暗誦”，有目的性的通過看書，看報紙、看電視，看網絡，聽廣播等“道聽途說”來獲取傳媒積累，同時又要在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，兼以理性的思考，挖掘出新意，貯存在記憶中以備寫作之需。
　　（3）善于控——靈感積累。古語云“得之在俄頃，積之在平日”。“得之在俄頃”告訴我們靈感總是轉瞬即逝，所以要隨時隨地記下你的靈感，當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都要馬上記下來，這便是“積之在平日”。積累越多，靈感眷顧的機會也就越多。
　　（4）博于學——技巧積累。有了好的寫作素材后怎樣把它準確、生動、具體地表達出來就涉及寫作技巧的問題。很多學生的作文是這樣的：主題內容很好，就是或表達不清晰，或缺乏生動，要克服掉這些表達方式的缺點，為自己作文錦上添花需掌握一定的內容與形式上的技巧，比如學會恰當的結構處理，個性化語言的運用，適當修辭手法及敘事、抒情方式，等等。
　　二、厚積而薄發，完善積累
　　（1）分類、整理。可以建立“錦囊”——素材記錄本。這個“錦囊”內容可以是名言名詩名文、廣播電視節目、網絡奇聞趣事，也可以是精辟獨到的觀點，典型、生動的事例。一般情況下，一篇文章涉及的素材，常常由幾個素材合成，就像魯迅先生描寫人物所用的“綜合法”：雜取種種人，合成一個。當需要“拼湊”文章時，“錦囊”將為你提供用之不竭的妙計。
　　（2）閱讀、借鑒。“讀書破萬卷，下筆如有神。”充分挖掘教材，以教材為本，展開外延，多讀書，豐富各方面的知識，開闊視野，寫文章便有“源頭活水”。閱讀中在注意思想內容的同時，更注意其寫作技巧，看作者是運用哪些手法來表情達意，并且分析這些手法的具體運用情況及其所取得的效果。在此基礎上，還要活學活用，看看哪些手法可以“拿來”，經過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。記誦是有效的積累方法，典范的語言材料，包括古今詩文名篇，名言警句等，必須多記誦。
　　三、練筆，修改
　　清人唐彪道：“讀十篇不如做一篇。”沈虹野云：“文章硬澀由于不熟，不熟由于不多做，信哉言乎!”說都是多寫才能熟，熟才能生巧的道理。把生活中所見、所聞、所思、所感及時地記錄在本子上，也可以寫成日記、隨筆等形式，動筆寫作時才會胸有成竹，靈光四射，“文思泉涌”的創作境界自然水到渠成。
　　修改是寫作必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活，要達到這一目標得從以下四個方面著手：看詞匯是否通順，主題是否鮮明，結構是否緊湊，語言是否優美，總之，“文章是改出來的。”
　　“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海”，中學生的寫作積累是一個持之以恒的事情，重視平時的點滴積累才會“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，積累既為寫作提供不可或缺的物質基礎，充實作文的內容又能打消對作文的畏難情緒，增強作文的自信心，從而提高幼師生寫作興趣和寫作能力。
　　（唐山師范學院灤州分校）