淺談高中數學的課堂教學

　　摘要：隨著高中數學課程的改革，對教師來說，面臨著巨大的挑戰，教師必須在教學中明確教學目標，選擇恰當的教學方法，發展學生的智力，培養學生的學習主動性，激發學生的學習興趣。
　　關鍵詞：學習興趣；學習主動性；多媒體教學；教學方法
　　
　　從“應試教育”到“素質教育”，再到新課程改革的今天，針對學生創新意識及創新能力培養的要求，對教師的教學設計提出了挑戰和考驗。作為數學教師，必須立足于學生的發展來設計數學教學活動，設計的內容應當包括總體教學思路、教學主要目標、學習素材的搜集準備、教學活動的組織形式、實現目標的策略方法和步驟、檢測和評估等方面，而課堂教學是在有了教學目的、教學任務的前提下根據有計劃的學科設置而進行的教學實施過程。隨著教育教學的不斷改革和深入，課堂教學模式也朝著開放性、實用性和多元性的方向發展。
　　一、創設問題情境，激發學生的學習興趣
　　如何激發學生的學習熱情是上好一堂課的關鍵。幾年來的高中數學教學工作，使我深深地體會到興趣對智力開發的重要性。在數學課堂上如果不能有效地激發學生學習的興趣，就無法調動他們學習的積極性和主動性，那么即便教師有多大的能耐和多深的學問，最終的教學效果可能還是失敗的。那么在課堂上，有什么好方法能夠讓孩子們一上課就感受到學習的樂趣，從而激發起他們強烈的求知欲，并逐步培養起良好的思維品質和學習習慣呢？通過實踐，我認為故事、游戲、動畫、現實生活場景都是學生最容易接受的學習方式。為了激發學生的興趣，教師可以根據教學目的和要求，應用靈活多樣的形式來調動學生的興趣，運用生動形象的教學語言，創設問題和懸念，開展師生互動的教學活動等，來調動學生的學習興趣，培養學生的探究精神。
　　二、提高學習主動性，培養創新能力
　　把數學學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，通過讓學生合作解決真正的問題，掌握解決問題的技能，并形成自主學習的能力。創設促進自主學習的問題情境，首先，教師要精心設計問題，鼓勵學生質疑，培養學生善于觀察，認真分析、發現問題的能力。其次，提高學習主動性，再思考、討論的余地，這樣有利于激發學生探索的動機，培養他們自主動腦、力求創新的能力。數學課堂教學應重視培養學生的創新思維能力，應鼓勵學生大膽質疑，勇于批判，敢于向權威挑戰。數學在培養學生的創造能力上有著不可估量的作用，因此教師在課堂教學中必須有意識地設置能啟發學生創新思維的題型，讓學生通過獨立探索來不斷優化數學思維品質。在數學課堂教學中應注重數學知識的產生過程，讓學生發現和尋找數學的規律及其表現形式，要把概念的形成、結論的推導、方法的思考過程作為教學的主要過程，從根本上改革課堂教學。
　　三、運用多媒體教學
　　運用多媒體教學，最顯著的特征就是直觀性較強，從而把抽象的、難以想象的數學概念、幾何圖形變得直觀化、形象化，使學生能夠加深理解和記憶，把學生學習起來覺得枯燥無味、難以接受的內容變得有活力，從而激發學生的學習興趣，有利于調動學生的學習主動性。在立體幾何中，空間想象能力與一定的推理論證能力是高中階段數學必修課程的一個基本要求，人們通常采用直觀感知、操作確認、思辨論證、度量計算等方法認識和探索幾何圖形及其性質，而運用多媒體教學，可以讓學生通過直觀的實物模型，觀察大量的空間圖形，比如認識柱體、錐體、臺體、球體及其簡單組合體的結構特征，并且通過觀察用平行投影與中心投影這兩種方法畫幾何體的三視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。另外，運用多媒體，能有效地增大每一堂課的課容量，減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率，有利于對整堂課進行回顧和總結。
　　四、根據具體內容，選擇恰當的教學方法
　　數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在圖形教學中，我們時常穿插演示法，來向學生展示模型，或者驗證結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、作業、練習等多種教學方法。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。
　　總之，新課程理念就是要讓學生充分“動”起來，培養學生學會分析問題、解決問題的能力，教師在課堂教學中扮演引領角色，學生才是主角。只有學生充分“動”起來，我們的課堂才能“活”起來，數學課堂教學才會有聲有色，新課程教學才得以體現。優化高中數學教學，將原有的固定教學模式打破，轉變為科學、高效、自主的課堂是教育改革的必經之路。我們需要在日常教學中打破常規，構建新型的師生關系，教師在課堂中還原學生主體地位，順應學生的認知特點，一切從實際出發，課下積極反思，為祖國培養出棟梁之才而不斷努力。
　　
　　參考文獻：
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　　（通渭縣雞川中學）