淺談生產(chǎn)實(shí)習(xí)的討論法教學(xué)

　　討論法教學(xué)是教師把學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中遇到的問題或教材中某些重要的、有一定難度和深度的、需要學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握的內(nèi)容，擬訂思考題，讓學(xué)生事先準(zhǔn)備，上課時(shí)在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)言、各抒已見、相互交流，取長補(bǔ)短的一種方法。如組織學(xué)生對工藝進(jìn)行分析，對先進(jìn)操作方法的討論，對典型廢品和機(jī)床事故的分析，以及教學(xué)內(nèi)容中的疑難問題等，都可以用討論進(jìn)行。
　　運(yùn)用討論法教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
　　1. 有針對性地選擇討論題目
　　有針對性地選擇討論題目是討論法教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵。教師要吃透教材，平時(shí)注意教與學(xué)中存在的問題，收集本專業(yè)的典型事例，以便提出有針對性的共性問題給學(xué)生討論。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中可以討論的問題很多，只要學(xué)生具備了與討論內(nèi)容有關(guān)的知識和技術(shù)水平，都可以把與生產(chǎn)實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的問題組織學(xué)生講座以加深對知識、技能的理解和認(rèn)識。討論題目要少而精，突出重點(diǎn)，類型要新穎。
　　2. 要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
　　為了使討論收到預(yù)期的效果，教師在討論前要做好精心的準(zhǔn)備，并認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)對學(xué)生的了解和平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分估計(jì)學(xué)生在討論中可能出現(xiàn)的問題，以便在討論時(shí)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心，圍繞主題展開討論。在討論結(jié)束時(shí)，教師要適當(dāng)歸納總結(jié)，并做出必要的補(bǔ)充，從而使學(xué)生對討論的問題有一個(gè)明確的結(jié)論。
　　3. 要注意培養(yǎng)骨干
　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，能以點(diǎn)帶面，使大多數(shù)學(xué)生都能發(fā)表自己的想法、觀點(diǎn)。討論中，只有通過骨干學(xué)生的踴躍發(fā)言，敢于爭論，才能帶動(dòng)周圍的學(xué)生積極發(fā)言，從而形成全班熱烈討論的氣氛。相反，如果平時(shí)不做動(dòng)員，不注意培養(yǎng)學(xué)生骨干，討論中骨干不帶頭，即使題目出得很好，也會(huì)出現(xiàn)冷場或只有個(gè)別學(xué)生發(fā)言，討論不起來的局面。所以，在用討論法組織教學(xué)時(shí)，要盡量通過骨干帶動(dòng)全體，使盡可能多的學(xué)生參與討論，這樣才能激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索。
　　以學(xué)生為主體、以問題為基礎(chǔ)的討論式教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提高獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)亍⒑侠淼厥褂眠@種教學(xué)方法，不僅可以提高教師的課堂組織能力、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還能夠使氣氛活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
　　
　　（呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院）