淺談生產實習中的巡回指導

　　摘要：巡回指導是生產實習的中心環節，直接關系到學生技能水平的高低，實習指導教師應根據不同情況進行不同方式的指導，時刻做到“六快”，努力提高學生的技能水平。
　　關鍵詞：巡回指導；實習；技能
　　
　　一、巡回指導的主要內容
　　巡回指導的主要內容包括生產指導——檢查設備的使用情況，安全文明生產和勞動情況；操作指導——檢查和指導學生的操作姿勢，操作過程和操作方法等；應急指導——在實習教學中，教師應隨時檢查，及時發現學生在工作中的缺點，立即進行具體指導，確保實習教學的順利進行；質量指導——檢查學生完成工件的質量，以便教師根據實際情況適當調整教學計劃。很顯然，巡回指導的重點內容應該是操作與應急指導。
　　二、巡回指導中的生產指導
　　生產指導是正常實習的保證，通過生產指導可以隨時了解設備的性能和使用情況，及時解決設備可能出現的各種問題，減少問題的突發性。同時掌控學生的安全文明生產和勞動情況，使學生始終處于安全和正常的狀態中，從而認真完成每一項實習任務，穩步提升學生的技能水平。在生產指導中，實習教師應注意培養學生合理使用設備的能力，同時強化學生安全文明生產和遵守實習紀律的觀念。
　　三、巡回指導中的操作與應急指導
　　操作與應急指導作為巡回指導的中心環節，指導教師應根據不同情況使用一些不同的指導方式，并在此過程中努力做到“六快”，使操作與應急指導真正落實到實處。
　　1. 指導的不同方式
　　操作與應急指導的方法應根據學生在操作時產生問題的典型性、特殊性和普遍性，采用互相指導、個別指導和集體指導相結合的方式進行。
　　（1）互相指導：學生互相討論以解決典型性問題。
　　實習指導教師把學生集中在一起，對一些典型工件、典型的加工方法或出現的典型廢品加以討論，使學生各抒己見，集中分析、討論，得出合理的加工工藝或出現廢品的原因。互相指導以學生討論為主，實習教師小結為輔。在互相指導中，實習教師應注意充分調動學生的主觀能動性和學習積極性，使學生在操作技能上取長補短，共同進步和提高。這種方法可以在統一規定的時間內進行，也可以隨時集中進行。
　　（2）個別指導：教師根據學生個別差異指導以解決特殊性問題。
　　實習指導教師針對每個學生在掌握專業知識、操作技能、操作技巧過程中的個別差異，進行指導。它突出體現因材施教，及時地幫助個別學生排除實習中出現的問題，保證每個學生能及時、準確地掌握所學課題內容。在個別指導中，實習教師應注意發現學生的“閃光點”，耐心細致地為學生分析講解其存在的問題和不足，注意培養他們學習的信心，培養他們掌握專業操作技能和技巧的方法。
　　（3）集體指導：教師面對全體或部分學生指導以解決普遍性問題。
　　實習指導教師在巡回觀察學生實習時，發現學生操作中出現了帶有普遍性的共性問題，可以將學生集中起來，用幾分鐘時間分析和糾正錯誤，示范正確的操作方法和動作，提出技術要求。在集體指導中，實習教師應注意引導學生獨立思考，總結操作經驗，使之逐漸養成勤于思考的習慣。集中指導一般是隨時集中進行的，以實習指導教師講解為主。
　　2. 指導做到“六快”
　　實習指導教師在操作與應急指導中應做到 “六快”，即腿快、眼快、耳快、嘴快、手快、腦快。腿快眼快耳快用于發現問題，嘴快手快用于解決問題，腦快用于考慮更合適的教學方法，因材施教。
　　腿快眼快耳快：操作與應急指導中，一切問題的發現要靠實習指導教師的兩條腿不停地走動，同時做到“眼觀六路，耳聽八方”，只有這樣，才能看準問題，及時糾正，不疏漏每一個環節，保證學生每一個操作動作的正確性和規范性，同時將安全隱患扼殺在萌芽狀態。
　　嘴快手快：學生的技能操作訓練，一般是在實習指導教師對技術要領講解、分析、示范以后進行的。有時部分學生聽、看不認真，忽視了實習指導教師對技術要領和關鍵問題的講解和示范，以至于在實習操作時不能很好地領會和掌握。實習教師在指導中，對發現的問題，應不厭其煩地講清、講透，并有針對性地進行示范，讓學生充分體會實習教師的示范動作要領，然后再去模仿訓練，從而逐步掌握所學課題內容的操作技能和技巧。
　　腦快：實習教師在指導中要不斷動腦，要考慮如何指導學生，如何幫助學生解決實習中存在的問題。要根據每位學生的特點和操作技能差異，因材施教，最大限度地調動學生的學習積極性。
　　四、巡回指導中的質量指導
　　質量指導作為學生技能掌握的一種反饋，是巡回指導中不可缺少的內容。通過質量指導，一方面教師可以全方位了解學生技能掌握的現狀，從中總結出最適合的教法、學法。另一方面可以指導學生在第一時間了解自身技能的優缺點，從而全面審視自身的基本功是否過硬，并加以強化。這樣，學生的實習積極性提高了，技能水平也能有較快的進步。在質量指導中，實習教師應注意培養學生自我檢測的能力，同時反思在操作過程中需特別注意的環節，以加快技能進步的速度。
　　學生技能水平的高低很大程度取決于巡回指導是否得法、細致，因此實習指導教師必須把握好這一環節：分析問題要清楚、透徹，簡明扼要地指出解決問題的方法與措施；示范要認真，動作要規范到位；切忌應付了事，走過場，指導過程中不能有過多批評，應以鼓勵為主；要有吃苦耐勞的精神，要有對學生高度負責的態度。只有這樣，學生才能練就過硬的專業操作技能，我們才能培養出合格的、高素質的技術人才。
　　
　　（張家港工貿職業高級中學）