中職學校班主任管理工作方法初探

　　多年的中職學校班主任工作實踐，讓我深刻地體會到：高度的責任心和使命感是做好班主任工作的前提，還要用科學的方法對班級進行管理。我個人認為對班級的科學管理集中體現在“以制度規范學生的行為，加強班級管理”“培育班級團隊精神，創建和諧班集體”和“以談心貼心感化學生的思想，促進班級管理”幾個方面。
　　一、以制度規范學生的行為，加強班級管理
　　開學初，我按照學校的要求和部署，結合本班的實際情況，建立符合校情、班情的班級管理制度。因此，我在第一次班會前就先制定出非常細致的班規，讓學生意識到班主任對班級管理的嚴格。在第一次班會上對班級管理的各項規章制度進行宣讀和講解，最后由全班同學舉手表決通過。當第一個學生違反班規時，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行懲罰處理。只有嚴格執行制度，學生才會有一種共同的認識：班主任說話算數，說到做到，并且獎罰分明。我班的班級制度突出量化考核，由三個部分組成：基本分、加分和扣分。具體的操作是每天由值日班干部將班級一天的所有情況記錄到班級值日本上，每個月算出每一位同學的月考核分，每月獎勵考核分在班級前5名的同學。通過對學生進行量化考核，對于一些平時紀律比較懶散的學生會起到一種警示作用，他們一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂，班上很快就會形成遵守紀律光榮、違反紀律可恥的風氣，對形成一個遵規守紀的班集體會起到奠定基礎的作用。在嚴格的紀律約束下，學生的紀律觀念會越來越強，慢慢也就形成了養成教育。
　　二、培育班級團隊精神，創建和諧班集體
　　共同的目標和期望是形成一個優秀班級團隊的首要條件。對班級團隊精神影響的關鍵問題有：學生是否擁有自己努力的方向？是否了解班級的發展目標？是否關心班集體的發展狀況？這些都直接關系到學生學習、工作的狀態和積極性，影響班級團隊精神的形成。為此，一開學，我就給班級定了一個目標：“2009對口會計班共鑄團結協作、永不服輸的團隊精神！”
　　為了實現班級目標，我做了大量的工作，如在校運動會前，我利用主題班會和課余時間給學生做思想工作——告訴學生要想在運動會中使我們的班集體獲得榮譽，需要每一個人有堅強的毅力和高度重視的態度。通過全班同學的共同努力，我班在校運動會上獲得了較好的成績：一是廣播操比賽獲一等獎；二是運動會總分居全校第一名。榮譽使我班同學更加努力，榮譽更加鼓舞我班學生的斗志，榮譽使每一個學生更愛這個團結奮進的班集體。總之，學生靠班級生存，班級靠學生發展，每一個2009對口會計班同學充分發揮班級團隊合作精神，增強班級競爭力，提升家長和學生乃至學校滿意度，使2009對口會計班越來越好。在“一二·九”大合唱比賽中，我班同學在激烈的競爭中獲得了全校第一名的好成績。正如大雁給我們的啟示：一群擁有相同目標的人同行，能夠更快速、更容易地到達目的地，因為他們彼此之間能互相推動。
　　團隊精神是班級文化建設的要訣之一，它體現著班級的凝聚力，這種精神對于班級的發展越來越重要，每位學生都必須認識到班級團隊合作的重要性和必要性，并在工作中發揮班級團隊精神，為班級建設出力。
　　三、以談心感化學生的思想，促進班級管理
　　在班級管理中，師生之間的談心，是一種教育學生行之有效的方法。只要運用得當，就能促進師生之間的相互理解、支持和配合，建立友誼，產生凝聚力和向心力，有利于形成良好的學風和班風，促進學生身心的健康發展。在教育學生的過程中，談心是我對學生進行思想政治教育的重要手段之一。
　　1. 以誠心贏得學生的信任
　　對個別學生的轉化要溫水泡茶慢慢濃。如張×同學，11月份由二班轉到我班。從他自己的口中得知，他不想讀書，學習沒有目的，一天至少要遲到兩次。為了獲得他的信任，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份經常與其交談。他的改變非常大。12月份只遲到了四次，到了1月份沒有遲到一次。再如李×同學，其行為習慣極差，2009年９月到三明二中讀了兩個月，成績跟不上就回家呆了很長時間。于是我經常找其談心，以誠心贏得他的信任、以愛心撫慰他的心靈、以關心激發他的熱情。現在他基本上能遵守課堂紀律，學習成績也有所提高。我相信他的路將會越走越好。
　　2. 以愛心撫慰學生的心靈
　　班主任的愛心是指對工作、對學生的熱愛。班主任對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性；而班主任對全班學生的熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，把愛灑向每一個學生的心田，讓他們真正地愿意接受指導和管理。班主任在班級中既是學生的“大家長”，又是學生的知心朋友，在班級管理中以學生朋友的心態面對學生，用愛去感化和教育學生，就能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，班主任對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，要對學生嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。
　　通過談心，可了解學生思想，可了解他們的興趣愛好，可了解整個班級的優點和存在的問題。談心之功在于心，談心之法在于情，談心之力在于理，談心之路在于疏。一個班主任是善于開啟學生心扉的好老師，而談心就是開啟心扉的金鑰匙。
　　總之，中職學生的特點多，班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，所以班主任要有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。同時，我們要不斷地探索新方法、改進新措施，在實踐中不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正地關心、愛護學生，有著“捧著一顆心來不帶走半根草去”的思想，有著春風化雨般的愛心，就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹。
　　（福建省三明工貿學校）