淺談音樂節奏的訓練

　　節奏是音樂的脈搏，音樂沒有節奏就失去了表達音樂思維的能力。根據教材內容，選擇好恰當的教學方法，認真、嚴肅且充滿活力地上好音樂課，能使學生有較高的情緒，并以飽滿的熱情投入到音樂課堂學習當中來。在教學中，教師應采取措施控制節奏，培養學生的節奏感，以達到音樂教學的良好效果。
　　一、根據內容訓練節奏
　　中學音樂教學內容十分豐富。從宏觀上看，有唱歌、音樂知識、視唱練耳和音樂欣賞等幾個部分。再具體說，每一部分又都有各自多樣的教材內容。例如歌唱部分，既有創作歌曲又有民歌；既有獨唱、齊唱，又有輪唱、合唱等。在以上內容的難點處，應使節奏張弛適中，使學生有充分的時間來模仿、理解。如進行節奏聽音訓練時，開始學生對音值的長短掌握有些困難，教師要花一定的時間反復彈奏、練習，讓學生辨別。又如音準的辨別比音符時值辨別更困難，所花的訓練時間就更多。在進行復習時，為了使學生掌握技能技巧，需要反復訓練，節奏則要求適中。實踐告訴我們，要上好一節音樂課，單單運用幾種教學方法是不夠的，還需要在教學環節的設計和課堂布局上進行周密的思考，根據教學內容，靈活地、有效地控制教學過程中的節奏。
　　二、根據課堂實際情況訓練節奏
　　教師要提前背好課，設計好教學場景，并根據學生的實際情況來訓練課堂的節奏。如在講唱歌的姿勢時，發現學生的姿勢不符合要求，跟不上進度時，就應該放慢節奏，糾正姿勢，使學生掌握基本要領。如發現學生已經緊張到瀕于疲憊或情緒開始厭倦時，教師要調整一下節奏并改變練習手段及練習難度；如發現學生已經掌握了要領，教師則可以穿插一些有趣的練習，如視唱比賽、聽音比賽等，以集中學生的注意力。至于音樂欣賞方面的知識傳授，雖不能結合演唱方面的技能技巧訓練，但對提高學生音樂審美能力有著重要作用。根據音樂課的節奏訓練，我們在教學中就可以把音樂知識的講解貫穿于唱歌中。
　　三、利用現有條件訓練節奏
　　教師要充分利用現有的條件來訓練音樂課中的節奏。如教授節奏節拍聽覺訓練時，可利用小節拍器，也可利用電子琴樂間節拍器部分。為了訓練課堂節奏，在條件允許的情況下，教師可將以上方法穿插起來，結合興趣活動一起進行。教師要挖掘學校教學資源，充分利用好學校的現有條件，創造性地組織好教學，將教材安排得當，增加學生的練習機會。
　　四、教師的情緒控制訓練節奏
　　同一教學內容，不同的時間、不同的班級、不同的教學對象、不同的教學環境都會使教師的精神狀態、熱情程度有所不同。教師應根據當時對音樂內容的靈感閃現，創造性地進行即興發揮，用熱情洋溢、富有感染力的情緒影響學生，進行節奏訓練。
　　總之，音樂課教學的節奏，會給學生的音樂活動以內在的刺激力量，從而激起學生的學習興趣與愉悅情感。較歡快的節奏可使課堂教學內容充實，能增加學生的練習機會與次數，提高學生學習音樂的積極性，取得較好的教學效果。
　　
　　（唐山市豐南區小集鎮輝坨中心小學）