中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)之探索

　　中國(guó)書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書(shū)寫(xiě)的美學(xué)價(jià)值得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。因此，寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，既有利于寫(xiě)字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。寫(xiě)字是學(xué)生的一項(xiàng)很重要的技能，是語(yǔ)文教學(xué)所要訓(xùn)練的基本技能之一，是一個(gè)人全面素養(yǎng)的體現(xiàn)。
　　當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生寫(xiě)好漢字。繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，筆者認(rèn)為寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。
　　一、充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)好漢字教學(xué)的目的和意義
　　規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。
　　使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，才能把字寫(xiě)得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫(xiě)字過(guò)程中，堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的“系統(tǒng)工程”，并非一朝一夕就能完成的。只有教師用“智慧的教”，才能引領(lǐng)學(xué)生“認(rèn)真地寫(xiě)”，才能提高寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效。
　　二、怎樣才能教學(xué)生寫(xiě)好漢字
　　寫(xiě)好漢字是學(xué)生的一項(xiàng)很重要的技能，是語(yǔ)文教學(xué)所要訓(xùn)練的基本技能之一，是一個(gè)人全面素養(yǎng)的體現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以圍繞這幾個(gè)方面展開(kāi)：練姿勢(shì)是基礎(chǔ)；促興趣是動(dòng)力；細(xì)臨帖是關(guān)鍵；抓時(shí)間是保證。
　　1. 練姿勢(shì)是基礎(chǔ)
　　沒(méi)有正確、規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，是不可能寫(xiě)好字的。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)存在著很多問(wèn)題，有的趴在桌上寫(xiě)，有的高蹺二郎腿邊抖邊寫(xiě)，有的“抱”著筆寫(xiě)，有的頭抬得太低影響了視線(xiàn)……針對(duì)這些情況，筆者在寫(xiě)字教學(xué)中，一是作示范。學(xué)生的可塑性大、模仿力強(qiáng)，可利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生直觀清晰地觀察到不同的寫(xiě)字姿勢(shì)，從中辨別出最正確規(guī)范的一種，進(jìn)行模仿。再深入到學(xué)生中去，分解要領(lǐng)，邊講邊示范。二是嚴(yán)要求。學(xué)生的雙姿訓(xùn)練是基礎(chǔ)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。在學(xué)生寫(xiě)字做作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，一定要用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)來(lái)書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們注意頭正、身直、臂開(kāi)、足安，做到一尺一寸一拳頭。教師要不斷巡查，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的姿勢(shì)不正確，就給予正確地指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字態(tài)度也要嚴(yán)格要求：做到態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，凝神靜氣，一絲不茍，以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和態(tài)度，為提高寫(xiě)字水平夯實(shí)基礎(chǔ)。
　　2. 培養(yǎng)寫(xiě)字興趣是關(guān)鍵
　　“興趣是最好的老師”，是學(xué)生寫(xiě)好字的原動(dòng)力。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人們對(duì)事物愛(ài)好和追求的一種心理傾向。當(dāng)學(xué)生有了興趣時(shí)，就會(huì)樂(lè)此不疲地投入到學(xué)習(xí)中去。德國(guó)教育家第斯多惠也指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授它的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”可見(jiàn)，學(xué)生的寫(xiě)字興趣對(duì)于提高寫(xiě)字質(zhì)量起著不可估量的作用。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，首先要讓學(xué)生明白寫(xiě)字的作用。一手漂亮的字就像一個(gè)人穿上美麗的服飾，可以給人一個(gè)很好的印象。字寫(xiě)得工整美觀，不僅表現(xiàn)出一個(gè)人的文化底蘊(yùn)、個(gè)性修養(yǎng)乃至更多豐富的信息，而且在很大程度上還彰顯出一個(gè)人的個(gè)人魅力。俗話(huà)說(shuō)的“字如其人”“心正則筆正”就是這個(gè)道理。其次，可以從書(shū)法本身的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而把他們帶入事物的“美”和“奇”的境地。在具體的教學(xué)中，應(yīng)充分利用書(shū)法的特點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)略書(shū)法藝術(shù)之美，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣，并通過(guò)開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的情趣。
　　3. 細(xì)臨帖是關(guān)鍵
　　要想使學(xué)生寫(xiě)的字正確、規(guī)范、美觀，就必須讓他們老老實(shí)實(shí)地臨摹字帖。古往今來(lái)的書(shū)法家們無(wú)一不是從臨帖入手，進(jìn)行創(chuàng)作，繼而成為大家的。因此，在教會(huì)學(xué)生基本書(shū)寫(xiě)知識(shí)的基礎(chǔ)上，就要讓學(xué)生開(kāi)始臨帖。
　　臨帖的要領(lǐng)一是觀察。只有通過(guò)仔細(xì)地觀察，將筆畫(huà)的起筆、收筆成竹在胸，這樣才能將字寫(xiě)得跟字帖上的一樣。二是思考。在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生積極思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，時(shí)時(shí)給自己提問(wèn)：“為什么要這樣寫(xiě)？”“為什么這一筆總是寫(xiě)不好？”從而自己設(shè)法找出問(wèn)題的根源。在學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”，自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的規(guī)律，領(lǐng)悟各個(gè)字的特點(diǎn)，從而達(dá)到“我手寫(xiě)我心”的狀態(tài)。三是臨寫(xiě)。眾所周知，書(shū)法是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，最終是要將“胸中的成竹”寫(xiě)在紙上，這就需要通過(guò)多練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
　　所以教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)要求學(xué)生“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”“提筆即是練字時(shí)”。要必須嚴(yán)格要求學(xué)生每天不間斷地練一練，哪怕認(rèn)真寫(xiě)幾個(gè)字也行。能夠自始至終練習(xí)的學(xué)生，他的筆控能力及其所寫(xiě)筆畫(huà)的力度都很強(qiáng)，久而久之，往往能夠做到“帖”什么樣，自己就寫(xiě)什么樣，惟妙惟肖，興趣也越來(lái)越濃厚；而那些“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的學(xué)生寫(xiě)的字，往往是軟綿綿的，毫無(wú)生氣，自己也失去了信心。
　　4. 堅(jiān)持練習(xí)是難點(diǎn)
　　年紀(jì)小的學(xué)生耐久力差，練字時(shí)我們必須控制好時(shí)間，視不同的年級(jí)、對(duì)象，考慮一次練字時(shí)間的長(zhǎng)度。低年級(jí)一般以10分鐘～15分鐘為宜，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生容易疲勞，產(chǎn)生厭煩心理，效果就會(huì)適得其反。教師要盡量將練字時(shí)間安排在課內(nèi)，當(dāng)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高寫(xiě)字教學(xué)的效果。另外，還可將一些語(yǔ)文作業(yè)“改頭換面”，換成練字的形式，這樣既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又鞏固了練字的效果。
　　在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)作為新課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它的地位不容忽視。因?yàn)樗仁钱?dāng)今學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功，也是一個(gè)學(xué)生對(duì)漢民族語(yǔ)言的理解、掌握和運(yùn)用，是民族素質(zhì)的一種重要體現(xiàn)。漢語(yǔ)要在全球化的進(jìn)程中取得地位，取決于漢語(yǔ)自身的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)代青少年承擔(dān)著漢語(yǔ)的傳承和發(fā)展的重任，因而提高他們的漢語(yǔ)和文字的運(yùn)用能力，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的規(guī)范，至關(guān)重要。所以，我們的寫(xiě)字教育一定要從基礎(chǔ)教育抓起，從實(shí)抓起。堅(jiān)持寫(xiě)字教育，上好寫(xiě)字課，以期待全面提高學(xué)生素質(zhì)。
　　（成縣陳院初級(jí)中學(xué)）