淺談教師身心發(fā)展及對學生的影響

　　學習了鐘志農老師關于中小學生問題行為的心理成因的講座，收獲很多，引發(fā)了我很多的思考。尤其是我作為班主任與學生接觸的時間更長，理所當然地對學生的影響會更多，也更深遠。
　　教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有“不一樣”，教師才能在精神的世界里保持特立獨行的清醒與尊嚴。一個教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴”，才能在這個物欲橫流的世界上昂首挺胸，氣宇軒昂。
　　我想起了教育家周宏老師的“賞識教育的理念”，賞識教育就是父母教孩子學說話學走路的教育；賞識教育是承認差異、允許失敗、符合生命成長規(guī)律的教育；賞識教育是讓父母孩子都學會翹起大拇指的教育；賞識教育是化解孩子心結，讓孩子心靈有個家的教育；賞識教育是喚醒天下父母，讓父母領取合格證的教育；賞識教育是讓孩子學會用賞識的目光看世界，形成良好思維習慣的教育；賞識教育是讓孩子學會用自己的快樂并帶給別人快樂的教育；賞識教育是讓孩子學會與人和諧相處、做人中人的教育；賞識教育是呼喚善良，啟迪智慧的教育；賞識教育讓人學會感恩，啟迪智慧的教育。
　　當前，我們大多數(shù)教師在教育學生時，往往批評多于鼓勵，甚至經常用一些刺激性的語言，以引起學生的重視。例如：“這么簡單的題目都要做錯，怎么去考重點高中？”“講了幾遍的題還不會，真是對牛彈琴！”“以你的成績表現(xiàn)，將來多半是下崗工人的料，遲LthIhWrFhyRXYIbE2lllQnROjIRIFAYClzsd5o85vOY=早會被社會淘汰?！薄案阒v了多少遍，還改不了這個毛病，真是江山易改，本性難移。”本來教師想通過揭開學生的痛處，來喚醒學生，這種心情可以理解，殊不知這樣做卻嚴重地傷害了學生的自尊心和自信心，效果恰恰適得其反。因而，在全面推進素質教育的今天，我們教師必須引進新的觀念、新的方法來教育學生，以適應當代教育的需要。
　　是啊，教育是漫長的，但是教育也不是萬能的，然而沒有教育更是萬萬不能的，我們在期待人類素質提高的同時，為何不總結一下自己的行為是否在一定高的素質上呢？當今世界上的金錢、權利利益讓教師和學生都有些本質的變化，作為一名普通教師，我雖然不能左右周圍的大環(huán)境，但是我能夠執(zhí)著自己的夢想，執(zhí)著自己的理念，執(zhí)著自己的原則，執(zhí)著自己的教育事業(yè)！
　　我雖是經貿學校的一名青年教師，但是我由衷地感到，對學生最大、最好的責任感，那就是盡快地發(fā)展自己，使自己成長為一名成熟的、有專業(yè)水準的教師。所以，我會努力打造自己，讓自己變成一個能夠駕馭現(xiàn)代教育教學的新一代教師。每個學生都希望自己是成功者，都期望著收獲肯定和贊美。那就讓我們?yōu)閹熣邞阎蕾p的態(tài)度，用真誠的愛心去播撒賞識的種子，讓學生在經貿高中發(fā)現(xiàn)并享受生活中的種種美好，從而熱愛學習，熱愛生活，熱愛生命。讓我們在愛的藝術中實現(xiàn)自己的教育理想吧!
　　（大連經貿高級中學）