大學需要培養怎樣的人才

　　據《中國青年報》報道，河南大學近日宣布設立3個專業班：“作家班”“新聞發言人班”“大學生藝術團（合唱）”，各招30人，招生對象為參加2011年高考的河南省應屆高中畢業生。
　　雖然注重職業性是目前學生培養的大勢所趨，但亮出如此赤裸裸的“技能崇拜”的招牌，還是有媚俗和過分“市場化”之嫌。如果僅僅是為了培養新聞發言人和合唱團團員，何必要去大學呢？到相關培訓班，接受一些理論熏陶和實際演練，會更“短平快”。而要培養作家，也不是坐在大學校園里就能成就的。
　　“大學”的“大”字內涵所在，不僅是為了教會學生技能和就業技巧，更是為了讓他們成為能夠獨立思考、具有公共情懷的未來公民；不是使學生成為“就業機器”，而是為了讓他們成為和諧發展的人。特別是要通過大學豐厚的人文資源、書香琴韻，讓學生得到無法言說的精神熏染和境界提升，不僅注重物質發展，更注重厚德載物、慷慨公正的精神傳承，成為一個“大寫”的人。
　　愛因斯坦曾經說過：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”“用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。否則，他——連同他的專業知識——就更像一只受過很好訓練的狗，而不像一個和諧發展的人。”
　　陷入“技能崇拜”，就意味著獨立高傲的大學精神已被物化和市場化征服了，已成為了“就業的奴隸”。這種環境下的學生，功利性、投機性更強，已經不是人們期待的和諧公民了。
　　想到了世界名校——美國幽泉學院的做法，學生在校期間不僅要完成規定學業，而且要利用學余時間蓋房子、種地、養牛、養雞，供給平時的日常生活。幽泉學院流傳至今的校訓是：勞動，學術，自治。由于將勞動能力、公民意識放在教育本位，這所學校培養的學生得到了美國許多名校的認同。統計數據表明，在過去10年里，這所學校16%的學生走進了哈佛大學，13%進到芝加哥大學，7%進了耶魯大學，7%進了布朗大學，其他的進入了哥倫比亞大學、康奈爾、斯坦福乃至牛津大學等名校。
　　如果說和市場化、就業需要接軌，美國高校更有理由。可這所名校卻如此堅守學術個性、生活能力和公民素養的培養，這才是其成為名校的主因。兩相對比，值得我們思考。在物化、市場化和世俗化中，大學注定不能陷得太深，而應成為“隱者”，成為精神風向標，不能迷失方向。