讓學生自主參與快樂學習

　　摘要：隨著科技和經濟的迅速發展，對人才的需求和要求也越來越高。為了給社會輸送更多更好的高技能人才，作為職業學校的教師應該立足本職，潛心研究，更新理念，提高業務水平，促進職業教育健康發展。
　　關鍵詞：教學方法；自主參與；學習興趣
　　
　　由于科技的進步和各行各業的產業發展，對一線生產工人的基本素質和知識水平要求也越來越高。近年來，隨著職業教育的大發展，職業學校的學生必將成為中國各產業鏈的主力軍。但是，有的學生基礎課較差，學習主動性、積極性較低，碰到難懂、難學、深奧的課程就產生厭學、畏學的情緒，經歷太多的失敗后，他們中的大部分面對新的課程普遍形成了一種心理障礙——失敗定式。《機械基礎》是一門具有一定理論分析且實踐性較強的課程，其任務是使學生獲得從事與機電專業技術有關工作所必須具有的基本理論、基本知識、基本技能，并為學習后續課程和就業打下良好基礎。如何讓沒有任何實踐經驗的學生變被動學習為主動學習，變厭學為想學、好學就顯得尤為重要，也成了教師們關注的焦點。
　　一、從直觀教學入手，精心設計，認真備課
　　《機械基礎》是機械類專業的技術基礎課，教材主要包括傳動知識、常用機構、軸系零件等內容。在學習的過程中，要求學生有很強的形象思維能力，這類課與中學階段的課程聯系較少，學生接受有一定的難度。因此，研究教材，認真備課就成為上好課的前提條件，也即讓學生一接觸這門課就被深深吸引。這就要求教師首先要鉆研教材，明確教學目的和要求，然后對課程的內容進行精心選擇和設計，合理地安排授課順序和授課時間。教師在備課過程中，不僅要備教材而且要備學生、備教法。根據教材內容及學生的實際情況設計課的類型，并根據每節課的內容擬訂與此相適應的教學方法。因此，教師在教學過程中應盡量采用一些形象化、具體化的直觀教學手段，激發學生的學習興趣。
　　二、學生參與教學實施，培養學生的學習興趣
　　學習興趣是學生學好一門課的關鍵。當一個學生對某門學科發生興趣時，他總是心情愉快地去學習，積極主動地獲取知識。在課堂教學中，重視培養學生的學習興趣，創造輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，是激發學生學習動力的關鍵。如果教師在講課過程中語言貧乏，照本宣科，那么學生就會既無興趣又無法理解，只好采用死記硬背的學習方法，這對今后的學習是極為不利的。因此，營造一個寬松和諧、趣味盎然的學習環境，不僅可以吸引和啟發學生參與學習，還可以激發學生主動參與的熱情和主動探索新知識的欲望，調動學生學習的積極性。
　　三、采用靈活多樣的教學方法，激發學生學習愛好
　　為了提高教學效果，就要調動必要的教學手段。教學方法和教學手段是相輔相成的，是共同為教學質量的提高服務的。在教學實踐中，在明確課堂教學的作用、掌握課程特點、分析和精選教材內容的基礎上，提高教學效果的關鍵就是采用與內容特點相適應的具體教學方法。傳統的教學手段是教師用粉筆、黑板、模型、實物、掛圖進行教學。而模型、實物、掛圖靈活性差，使用不方便，靠教師仔細地講解比畫來講授機械零件的結構、作用和傳動機構的原理。盡管教師講得很賣勁，學生卻聽得云里霧里，與教師的期望值有很大的距離。
　　（1）采用多媒體。多媒體課件可以將各種零件的外形、內部結構、零件間的相互運動通過計算機展示給學生，使學生能夠通過動態的畫面，輕松地理解教師的教學意圖。既增強學生的感性認識，又提高他們的學習興趣，達到事半功倍的效果。尤其當展示蓬勃發展的機械工業的壯麗場景時，很容易使學生把所學專業與未來職業生動具體地聯系在一起，從而極大地引發了學生對所學專業感知和探求的興趣，產生學習的自覺性，教學效果明顯。例如，液壓元件與液壓基本回路這一內容，為了形象地說明液壓元件的工作原理和方向控制回路、壓力控制回路、速度控制回路、順序動作回路的工作過程，用FLASH技術制作成動畫，用不同的顏色來表示液體的流動，通過播放、暫停、重放等方式進行具體講解，教學效果得到大大提高。多媒體教學以其特有的聲、光、形、色的綜合運用，使教學內容動靜相兼、視聽組合，它所創造的這種特殊的教學氣氛，不僅能將大量的、多樣的信息有目的地展現在學生面前，而且還能大大激發學生的學習興趣，使學生想學，好學，并享受學習的快樂，同時可直觀地對學生進行遠大理想和抱負的教育。
　　（2）現場教學法。在條件許可時，可帶著學生來到實習車間或生產車間，讓他們親眼看到所學傳動機構在實際生產中的應用并直觀地了解其運動過程。在此期間還讓學生與工程技術人員、車間工人師傅互相交流，并給學生提出問題，留下懸念，使學生產生好奇心，激發學生的求知欲。
　　作為教師，在全球科學技術迅猛發展和教育改革的大形勢下，應不斷學習、更新教育教學理念，尊重學生，愛護學生，一切以學生的全面發展為出發點。在教學過程中，不僅要傳授給學生知識，更重要的是讓學生掌握學習的方法和發現問題、解決問題的能力。因此，在教學中，激發學生積極自主地參與，無疑對學生的全面發展起著十分積極的作用。
　　（焦作市冶金建材高級技工學校）