中學(xué)化學(xué)中的趣味學(xué)習(xí)

　　化學(xué)被人們稱為理科中的文科，雖然化學(xué)屬于理科，但卻有文科的特點，需要記憶的知識點很多，背起來比較枯燥。有的學(xué)生為此頭痛不已，也有些學(xué)生因為摸不清化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了提高化學(xué)的記憶效率，那就要了解化學(xué)學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要在教學(xué)中盡量使所教化學(xué)知識融知識性與趣味性于一體，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握。
　　歌訣記憶法，就是把需要記憶的化學(xué)知識，利用音韻把它們編成歌訣，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，易于朗誦的一種巧記方法。例如常見元素化合價可記為：一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價最常見。常見原子團的化合價可記為：一價硝酸氫氧根，二價碳酸硫酸根，三價常見磷酸根，正一價是銨根。酸堿鹽的溶解性規(guī)律：鉀鈉銨鹽都易溶，硝鹽見水形無蹤，硫鹽不溶鉛和鋇，氯化物不溶銀亞汞，碳酸鹽，磷酸鹽，溶水常見鉀鈉銨，堿類除過鉀鈉鋇，其他堿類多不溶。
　　諧音記憶法，是把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進行記憶的方法。例如，地殼里含量較多的元素氧、硅、鋁、鐵、鈣，可記為“洋鬼子拿走了鋁鐵鈣”；實驗室制氧氣的七個實驗步驟可記為“查（茶）裝（莊）定點收離（利）熄（息）”，查是指檢查裝置是否漏氣，裝是指往試管里裝藥品，定是指把試管固定在鐵架臺上，點是指點燃酒精燈，收是指收集氧氣，離是指先把導(dǎo)管撤離水面，熄是指熄滅酒精燈。
　　會意記憶法就是對一些抽象概念在理解的基礎(chǔ)上進行加工，便于記憶。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是“實驗開始時，先通氣，后加熱；實驗結(jié)束后，先停止加熱，后停止通氣。”由此，可會意為“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退”。
　　聯(lián)想記憶法是指根據(jù)某事物之間某些方面的相似，由此而推測出它們在其他方面相似的一種思維方法。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中常用的聯(lián)想方式有相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想等，聯(lián)想法是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)抓住問題特征，由此及彼展開聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程，就可以用實驗聯(lián)想法、對比聯(lián)想法。
　　猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識編成富有知識性、趣味性的謎語進行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是“左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃”。
　　比喻記憶法，就是借助于形象生動的比喻，把一些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排列規(guī)律是“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機會較多，能量高的電子通常在離核遠的地方出現(xiàn)的機會較多”。這個問題比較抽象，不少學(xué)生難以理解，但如果打一個比方，我們就容易理解了，也易于記憶：把地球比作原子核，紙飛機飛離地球的距離較近，飛機飛離地球的距離較遠，火箭和宇宙飛船飛離地球的距離更遠，是因為紙飛機、飛機、火箭、宇宙飛船的能量各不相同。
　　化學(xué)趣味記憶的方法還有很多，只要適合自己，記得準，記得快，記得牢，效果明顯，就不失為一種好方法。
　　（新安縣正村鎮(zhèn)第二初級中學(xué)）