如何培養(yǎng)學(xué)生英語聽的能力

　　一、增加信息，訓(xùn)練有“系”
　　傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，很少有聽力教學(xué)，尤其在農(nóng)村學(xué)校，即使有一些聽力活動(dòng)，也是局限在以課文、句型為中心的教學(xué)之中，偏重于對語言形式的聽辨和記憶。這種信息的輸入是以理解句型和語篇內(nèi)容為目的，輸入渠道狹窄，輸入量極小，聽力活動(dòng)明顯不夠，所教學(xué)生的英語完全是“啞巴英語”，喪失了交際的功能。倘若這些學(xué)生踏上英美國土，就會(huì)患上嚴(yán)重的“交際障礙癥”。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，視聽結(jié)合
　　充分利用多媒體手段，通過視覺和聽覺的立體交叉刺激，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟聽懂。另外，實(shí)物、圖片、表演、錄像和幻燈教學(xué)等直觀教學(xué)手段能夠創(chuàng)設(shè)情景，以視助聽。如屏幕上有一個(gè)臥室，里面有各種家具并顯示出英文名字及發(fā)音，學(xué)生就如身臨其境，不但能夠聽懂，而且還能脫口而出。這樣有利于提高學(xué)生的理解力，強(qiáng)化刺激和加深記憶。同時(shí)，由于非面對面的聽在現(xiàn)代化交際中具有一定的可能性，因此無視覺輔助的聽力訓(xùn)練也應(yīng)重視。
　　三、選擇合理，材料具體
　　不管選擇什么樣的聽力材料，主題不同，體裁各異，難度大小如何，其語言都應(yīng)該是真實(shí)自然的，具有交際意義的。像英語中的What is your income？How old are