創(chuàng)新能力在電腦繪畫中綻放

　　摘要：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)漸進(jìn)的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)過程，欲速而不達(dá)。它需要足夠的時(shí)間和空間作保障。對(duì)中學(xué)生而言，創(chuàng)新就是中學(xué)生調(diào)動(dòng)已有信息、已有知識(shí)，開展創(chuàng)新思維，產(chǎn)生某種新穎獨(dú)特的新方法、新設(shè)想，或者是做出新的智力成果的活動(dòng)過程。那么，究竟該如何培養(yǎng)中學(xué)生的電腦繪畫創(chuàng)新能力呢？
　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；電腦繪畫；新方法
　　
　　創(chuàng)新教育的觀念已經(jīng)是教育中的主流。隨著電腦的普及，信息技術(shù)學(xué)科得以開設(shè)，《用電腦畫圖》也應(yīng)運(yùn)而生。那么，究竟該如何培養(yǎng)中學(xué)生的電腦繪畫創(chuàng)新能力呢？下面我就來(lái)談?wù)剛€(gè)人的一些觀點(diǎn)。
　　一、熟練掌握“畫圖”軟件，靈活運(yùn)用工具
　　初中信息技術(shù)教材中的繪畫軟件就是windows自帶的畫圖軟件，所以，掌握畫圖軟件，認(rèn)識(shí)各種畫圖工具，并能靈活運(yùn)用畫圖工具如鉛筆、鋼筆、畫筆、刷子、噴槍，多種多樣的線條——或直或曲、或粗或細(xì)、或虛或?qū)崳踔吝€有透明處理、陰影處理、濾色處理等等，以及還有電腦技術(shù)所特有的放大、縮小、拉伸、旋轉(zhuǎn)等效果，是電腦繪畫走向創(chuàng)新的基礎(chǔ)。電腦繪畫效果表現(xiàn)的靈活性、快捷性，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。一般的畫圖軟件都為使用者提供了豐富的色彩——甚至任你調(diào)配顏色，各種表現(xiàn)風(fēng)格的筆型，多種多樣的線條。而且，即操作即所得，效果表現(xiàn)靈活而快捷。在這種環(huán)境下，美術(shù)課技法的操作概念淡薄了，繪畫變得簡(jiǎn)單、快捷。因而，學(xué)生的想象力有更多的時(shí)間和空間得以充分發(fā)揮，學(xué)生也敢于在電腦中隨意地施展，大膽地表現(xiàn)，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，努力做到每一課教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，使每一位學(xué)生真正掌握操作技能，達(dá)到靈活應(yīng)用。
　　二、教材學(xué)生“吃不飽”，帶他們?nèi)ァ吧暇W(wǎng)”
　　初中信息技術(shù)教材中關(guān)于電腦繪畫的一些例子，也只不過是一些很簡(jiǎn)單的基本圖形，學(xué)生掌握了之后就索然無(wú)味了，學(xué)生“吃不飽”。學(xué)生的興趣以及表現(xiàn)欲望隨之慢慢被淡化。所以，我們?cè)诮淌凇队秒娔X畫圖》這一部分內(nèi)容時(shí)，既要依托于教材，使學(xué)生能夠熟練地使用各種繪圖工具，又要能走出教材，添加一些鮮活的訓(xùn)練內(nèi)容。比如我從網(wǎng)上下載了大量的中學(xué)生電腦繪畫作品來(lái)給學(xué)生欣賞。幾乎欣賞每一幅畫，學(xué)生都不約而同地發(fā)出“哇塞”的驚嘆。在學(xué)生的驚嘆聲中，我似乎感受到學(xué)生心靈的一扇門被悄悄打開了，眼前的畫仿佛成了未來(lái)自己的畫，學(xué)生意識(shí)到了學(xué)而可用，學(xué)可致用。通過欣賞，學(xué)生知道了通過“畫圖”軟件可以畫出如此精美之作，驚嘆之余迸發(fā)出自我表現(xiàn)的欲望，似乎有了自己的目標(biāo)，從而產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，這也正是教師所期盼的。
　　三、從欣賞到臨摹，樹立信心，激發(fā)創(chuàng)作激情
　　要側(cè)重提高學(xué)生的眼力，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)他們自我表現(xiàn)的欲望。在學(xué)生掌握了“畫圖”軟件的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的表現(xiàn)提供各種可能。可以利用學(xué)生搜索有效信息的能力，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索大量的優(yōu)秀作品，選擇一幅來(lái)畫一畫，練一練造型，學(xué)一學(xué)構(gòu)圖，懂得點(diǎn)配色。也可以選擇一些紙質(zhì)的漫畫、課外書上精美的插圖等等臨摹。
　　有人說(shuō)，臨摹束縛了學(xué)生的手腳，我認(rèn)為臨摹是必由之路。通過欣賞，使學(xué)生知道通過“畫圖”軟件可以畫出如此精美之作；通過臨摹使學(xué)生知道怎樣通過“畫圖”軟件畫出精美之作。臨摹別人的電腦繪畫作品或是一些紙質(zhì)的漫畫、課外書上精美的插圖，可以進(jìn)一步熟悉畫圖工具，進(jìn)而逐步提高自己使用畫圖工具的靈活性。另外，臨摹也是學(xué)生積累素材，積累經(jīng)驗(yàn)的過程，學(xué)生通過看圖、畫圖來(lái)體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)。這樣，腦中就有了可以加工的素材，創(chuàng)作起來(lái)就有畫可畫了。從易到難，學(xué)生面對(duì)自己的作品，也會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅。而原先面對(duì)別人的作品那種不能及的心理由能及的心理取代，心理達(dá)到一種平衡，產(chǎn)生一種快慰，對(duì)用電腦創(chuàng)作繪畫作品以及個(gè)人能力充滿了自信心。
　　四、進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練
　　在電腦繪畫教學(xué)的過程中，讓學(xué)生臨摹只是過程，而不是我們目的。正如“教是為了不教”，臨摹的目的是為了不臨摹，走向創(chuàng)新。學(xué)生在較熟練地掌握了“畫圖”軟件，具有了一定的造型能力以及創(chuàng)新意識(shí)后，進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練時(shí)，我就從網(wǎng)上收集一些比較有創(chuàng)意的畫來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，要求畫面融入學(xué)生自己的思想，聯(lián)系美術(shù)課上的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生把握構(gòu)圖的基本知識(shí)，掌握配色的基本規(guī)則。比如畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，冷暖色對(duì)比要合適等等，造型盡量達(dá)到美感等等，最后修改成自己的畫。學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)就可以調(diào)用腦中的表象，張開想象的翅膀，進(jìn)行再創(chuàng)造，從構(gòu)圖到造型再到配色，從而創(chuàng)作出具有一定主題的新的畫面來(lái)。經(jīng)過一定周期的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新精神有所顯現(xiàn)。要運(yùn)用多樣的方法，激發(fā)學(xué)生想象力。如大部分學(xué)生都是用細(xì)線來(lái)勾畫事物的輪廓，而有的學(xué)生卻用粗線來(lái)勾畫輪廓，使畫面更醒目，物體更清晰，給人一種耳目一新的感覺；有的學(xué)生能運(yùn)用配色器中同一色的不同色階來(lái)畫出漸變色的天空；有的同學(xué)一反老師講的多用曲線來(lái)造型的方法，用鉛筆畫出具有童趣的人物造型，體現(xiàn)出一定的創(chuàng)造個(gè)性。
　　五、客觀評(píng)價(jià)，激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)
　　對(duì)學(xué)生的作品，要進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生畫得比較好時(shí)，予以肯定評(píng)價(jià)，學(xué)生心頭一熱，心中充滿自信，對(duì)電腦繪畫的熱情也會(huì)高漲。當(dāng)學(xué)生畫得不太成功的時(shí)候，教師避免粗暴的語(yǔ)言，而善意地給他指出問題，并寄予希望，學(xué)生也會(huì)樂意接受，甚至一改就成功。反之，如果學(xué)生畫出來(lái)的作品得不到教師的客觀評(píng)價(jià)，那么學(xué)生畫出來(lái)的畫就無(wú)人欣賞，畫得好的不知道自己畫得好不好，該如何畫得更好；畫得差的甚至?xí)员┳詶墶Ｋ裕處熞皶r(shí)給學(xué)生的畫予以評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有一種被欣賞的感覺，讓他們的電腦繪畫在教學(xué)互動(dòng)中繼續(xù)前行。
　　創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)前，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已滲透到各個(gè)學(xué)科之中，我相信只要有決心，有恒心，有策略，創(chuàng)新能力一定能在電腦繪畫中綻放。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]陳曉萍.在信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]