趣味教學法在高職課程教學中的運用

　　摘要：隨著我國高等職業教育的蓬勃發展，為了適應社會對人才的需要，提高高職人才的培養質量和職業能力，高職教育界紛紛探索適應高職教育發展的人才培養模式和教學方法改革。本文結合作者教學經驗，就如何提高學生學習興趣，在旅游市場營銷與策劃課程中開展趣味教學提出一些想法，與讀者共勉。
　　關鍵詞：趣味教學；市場營銷；學習興趣
　　
　　心理學研究表明，興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。而學習興趣能使學生在學習活動中產生心理上的愛好與追求，從而成為學生積極、主動獲取知識，形成技能的動力。各級各類高職院校為了實現培養高等應用型人才的目的，十分重視教學手段和教學方法的改革，著力培養技能過硬，實際動手能力強，綜合素質高，“零距離”上崗的優秀應用型人才。《旅游市場營銷與策劃》是旅游類專業的一門綜合性、應用性、實踐性很強的核心課程，在專業教學中發揮著非常重要的作用。下面，我就結合自己近幾年的教學實踐，談一些“趣味教學”的體會。
　　蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，愛因斯坦也曾說：“興趣是最好的老師”。教師要善于激發學生的學習興趣，創造性地開展各種形式的教學活動，努力形成個性教學。我們應該從培養學生興趣入手，在教學的各個環節增“趣”添“味”，培養學生自主學習、團結合作、實踐創新的能力。
　　一、實施趣味教學的方法
　?。?）建立融洽和諧的師生關系。實施趣味教學，首先是需要建立和諧融洽的師生關系，這是取得良好教學效果的前提。盧梭曾經說：“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！庇H其師，才能信其道，教師要和學生心靈相通，成為學生的親密朋友。融洽的師生關系關乎學生的學習生活甚至終身發展，這就要求教師要注意調控自己的情緒，正確處理好學生學業考核和能力培養的關系。
　　（2）創造輕松愉快的學習環境?？涿兰~斯曾提出，以興趣為主的良好的學習“心向”可以創造一個快樂和光明的教學環境。一個成功的教師會為學生提供、創造一個輕松愉快的學習環境，最大限度地調動學生的積極性。同時，采用有吸引力的趣味教學會使學生學得生動，讓學生始終保持輕松愉快、興趣盎然的心態，達到“寓教于樂”的目的。
　?。?）魅力激趣。教師向學生傳遞信息的主要載體是教師的語言，師生之間情感交流量的大小關系學生知識的獲取、能力的培養。教師的人格魅力與學識魅力直接影響學生的學習興趣，擁有高尚品質、廣博學識、一流實踐操作能力的教師通常更受學生擁戴，在學生中普遍存在由喜歡教師進而喜歡教師所授課程的現象。因此，在教學過程中，教師要做到言傳身教，以德服人，以才服人，注意個人魅力的提升，注意師生互動，提高學生的積極性。
　　二、“趣味教學法”在旅游市場營銷與策劃課程中的運用
　　（1）情感滲透法。情感滲透法是有目的地利用環境或創設情景，讓學生耳濡目染，心靈得到凈化。根據教學安排，帶領學生到實訓基地現場教學，讓學生了解企業的營銷運作情況，參與企業的營銷活動，培養專業情感；邀請營銷界大師來校講座，讓學生感受營銷的奧妙，激發其努力學習營銷知識、提高營銷技能的興趣和信心。通過以上教學加強對學生營銷情感的滲透，提高體驗式教學效果，增強學習興趣。
　?。?）營銷游戲法。盧梭在其教育論著中說：“希望學生對待學習像對待游戲一樣，做一切事情都興趣盎然?！碑斍暗母呗殞W生，由于其年齡特點和智力因素，對抽象理論的理解能力往往比較薄弱，缺乏動手能力。游戲是一種被廣泛采用的寓教于樂的教學方式，把游戲引入課堂，在活躍課堂氣氛的同時也讓學生處于激烈的競賽和無比的興奮中，吸引學生注意，不知不覺中學到了知識，培養了能力。因此，在營銷教學中適當穿插一些營銷類游戲，是一種可行的體驗式趣味教學方法。
　　游戲的種類很多，例如，在第一堂課采用有趣的營銷游戲自我介紹——自我營銷，讓學生用聽、看、聞、嘗、摸五種感官來描述自己像什么。通過這個游戲，培養學生自我認知，自我營銷的能力，提高學生的興趣，引入營銷之門。在介紹營銷組織時，引導學生參與同舟共濟——疊報紙游戲，培養學生組織能力、決策能力、協調能力以及團隊合作意識。
　　通過體驗式的游戲激發學生學習的興趣，培養學生自主學習、積極探索的能力。通過一系列的營銷游戲輔助教學，增強教學環節的趣味性和教學手段的多樣化，使學生興趣得以保持，提高了教學效果。
　?。?）趣味視聽法。多媒體作為一種現代化的教學手段被引入課堂后，教學變得更加形象直觀。在教學過程中，我精選了一些影像資料輔助教學。例如，新營銷系列講座、絕對挑戰系列節目、央視著名企業電視廣告展播、公益廣告、著名城市及旅游景區形象宣傳等，使學生更加直觀地了解知識，增強了教學的形象性、生動性、趣味性。
　　總之，采用趣味教學法，積極進行實踐探索，可以取得更好的教學效果。教師應當把每一堂課都當做生命的一部分，在教學實踐中，一定要付諸真情，精心準備，因材施教，不拘一法。在今后的教學中，我們還要持之以恒地努力地引導學生，在教育教學實踐活動中認真總結，不斷探索。
　　
　　參考文獻：
　　[1]程建菊.淺談語文課堂激發學生學習
　　 興趣的方法[J].科