用愛成就事業用情鑄就師魂

　　一個優秀班主任說過：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何做好班主任工作，成為一名智慧愛心型的班主任呢？
　　一、關懷學生，接近學生
　　“誰愛學生，學生就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。分班時，我班的總體成績就不是很理想，優秀率低，這為班級起步設置了障礙，我的心理壓力也很大。在這種情況下，我關心班內的每一位學生，關注每一個班級工作的細節，就是想讓學生把自己的全部精力都投入到學習鍛煉中，擁有健全的人格和健康的體魄，擁有堅強的性格和美好的人生。其次，我注意研究學生的個性特征（能力、氣質、性格、愛好等），了解學生的個人生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些需要特別關注。在這個過程中，我努力展現自身廣博的文化和高尚的道德情操，使學生親其師，信其道，既認定你是一個值得信賴的老師，又把你當做好朋友，樹立起班主任崇高的威望。在我的努力下，班級凝聚力增強了，學生的學習狀態良好，學生的集體榮譽感很強，都想通過團結努力爭得星級班集體。
　　二、三心一意，做學生的表率
　　三心：細心、耐心、愛心。一意：育人成才。
　　俗話說：打鐵先要自身硬。笛福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘，直接影響著一大批人，所以作為班主任，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩。
　　要細心，洞察一切，先做后說。班主任要有發現問題的能力，還要身先士卒，如發現玻璃沒擦凈，我先把抹布拿過來。地面有雜物，我會親手撿起來。我也會拿起清掃用具，在學生來之前把衛生做完，讓學生有時間學習。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，學生對班務工作積極主動，同學之間團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
　　有耐心。班主任必須有200%的耐心來對待學生的點點滴滴，就像對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰，不拋棄，不放棄。
　　有愛心。教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。
　　三、與家長攜手，共育未來
　　我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需和孩子共同成長。在家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的。但是，作為家長更要有教育孩子的藝術，孩子與我們逆反是家長落后的表現，家長不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。只有家長多陪伴自己的孩子，多與他們交流，了解孩子的愿望和渴求，才能更好地教育孩子。”一個班主任要和家長成為朋友，要讓家長和孩子成為朋友，才更有利于班級管理。
　　（唐山市豐南區稻地中學）