專業發展師德先行

　　摘要：教師的專業發展是課程改革成敗的根本保障。教師要盡快實現專業化成長的前提是具備良好的職業道德水平，這是實現專業發展的內在動力。
　　關鍵詞：教師；專業發展；師德
　　
　　 “學高為師，身正為范”是我國著名教育家陶行知先生的名句，也應該是我們教師畢生的信念與追求。作為教師首先應該“學高”，即業務精煉，知識面寬，有高超的教育教學能力；同時應“品正”，有高尚的人格和道德品質。教師的工作職責是教書育人，要教書，就必須“學高”，即荀子說的教師必須“知微而論”；要育人，教師自身必須要“品正”，即孔子所謂的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以，對教師來說，學識水平和道德品質都很重要。
　　當前的基礎教育課程改革，使我們中小學教師遇到前所未有的機遇和挑戰。新課程對教師的教學行為提出了許多新要求，它要求教師必須盡快從傳統角色中走出來，成為新課程的研究者、實施者和創造者，這些都要求教師真正提高自身的內在素質。可現實情況不容樂觀：一些老師職業倦怠心理嚴重，工作積極性不夠，工作熱情不高，對工作不負責任，敷衍塞責，能力欠缺，或專注于辦校外輔導班、校外兼職搞創收，或專注于家務和玩樂，甚至經常曠課，對于教學，很少投入精力去努力提高。
　　教師提高自身專業素質的重要途徑是學習。明末清初的王夫之認為：“德以好學為極。”教師不學習，一切都會成為無源之水，無本之木。在新課改背景下，在這個終身學習的社會里，學習應該是教師的生活，教師的工作，教師的責任。我們教師要養成時時、事事、處處學習的習慣，讓學習交融于工作和生活中。學習的一個重要形式是讀書，要效仿古人的“三上”讀書法，善于利用零星時間，做到時時可讀書，處處能讀書，使讀書完全生活化。每天讀點書，寫點讀書筆記，寫點教學反思和心得；每天從網上瀏覽一些信息與他人分享，每天提出一個問題或困惑與他人研究。教師的每一天都應該是充實的，幸福的，不斷成長的。我們教師只有不斷學習，不斷發展自己，才能跟得上時代發展的步伐。
　　師德是立教之本。教師要盡快實現專業成長的前提是具備崇高的職業理想和職業道德，有高度的教書育人責任感和使命感，熱愛自己的本職工作。這些良好的德性是教師敬業樂教，提高素質，實現自身專業成長的內在動力，是貫徹教育方針，提高教育質量和效益的內在保證，是調節各種教育因素充分發揮合力效應的粘合劑，也是學校取得社會良好評價和有力支持的感召力之所在。
　　職業精神和職業道德是從事任何一種職業的精神支柱。教師的職業精神最根本的應體現在熱愛教育事業，獻身教育事業上，而體現這種職業精神的職業道德就是熱愛學生，全心全意為學生服務，對學生的未來負責，把學生的成長作為自己事業的追求和成就。一個不熱愛教育事業的人，是很難成為稱職的教師的，而一個對學生缺乏愛心的人，也不能成為一個好教師。只有在心中時時處處關注學生，真正了解學生并善于與學生交流，既能引導學生，又能與學生共同前進的教師，才能成為學生的良師益友，成為與時代同行的教育工作者。因此，職業精神和職業道德應該是教師專業化首要的和基礎性的要求，這種素質的養成不僅是靠書本和講授獲得的，而是在教育教學實踐和交流中逐步養成和提升的。
　　能與學生進行春風細雨般的溝通是為人師的一大師德。如果我們教師不了解學生的思想狀況，是不可能很好完成教學任務的。對學生有愛，并能恰當表達，就會有親和力，學生就愿意對老師說出心里話，愛是師生間進行良好溝通的前提。有了愛心，就會更有耐心地教書育人，遇事也就會冷靜，會更多地思考；反之，在教學實踐中如果遇到學生犯錯誤時不冷靜，就會簡單粗暴行事。切記：我們教育的對象是未成熟的人，是有待培養發展的人，是需要精神撫慰引導的人。他們思想單純，經驗缺乏，對事情認識膚淺，行為沖動，克制力差，所以常常容易犯錯誤。對孩子多一些期盼、鼓勵，他們的潛力就可發揮出來。我們應少看他們的缺點，多看他們的優點，并及時給予表揚和鼓勵，這樣就等于掌握了與學生溝通的鑰匙。與孩子溝通是一門學問，有句話說得好：垃圾放對地方就是資源，資源放錯地方就是垃圾。只有用鼓勵和包容去對待孩子，孩子才會把最好的一面展現出來，有時候我們的一個舉動就能改變一個孩子的未來。因此，需要教師用善良對待學生的缺點和錯誤，給他們最基本的保護。這就要求教師不僅要有寬容之心，善良之心的美德，更要做到“慎其行”。當面對學生的缺點和錯誤時，我們應該“三思而后行”，要謹慎我們的言行舉動。絕不可以對犯錯誤的學生任意指責、批評甚至體罰、侮辱，不可以把他們視作發泄工作生活壓力的對象。當然愛不是遷就，需要理智，不可以放任學生，不聞不問，指鹿為馬，混淆是非，走向另一個不負責任的極端。
　　職業責任感是職業道德的核心。有沒有責任感是能否成為合格教師的基本標準，也是關鍵的標準。沒有責任感的教師對工作對學生不負責任，即使知識水平和能力再高也不可能把工作搞好。反之責任感強的教師即使知識水平和能力差些，也會在責任感的驅使下，盡快提高完善自己，全力以赴，負起應有的責任。
　　責任值千金，責任感是一個人的首要品德。只要我們教師成為真正富有責任感的人，就會處處嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，為人師表，潛心鉆研，嚴謹篤學，師德和專業水平在教育實踐中就會潛移默化地得到修煉和提升。
　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”為師之道高深莫測卻又簡簡單單，需要我們用畢生的精力去學習探索。
　　（南召縣教師進修學校）