對新課標背景下學校運動競賽的思考

　　伴隨著新世紀清脆激越的鐘聲，教育教學改革已成燎原之勢。在近兩年的體育課堂教學改革中，我努力探索和實踐課堂創新教學，但是學生的運動參與意識低下，積極性不高，缺少一定的競爭性和良好的合作精神。直至前階段學校開展廣播操比賽，課堂上學生練習認真，興趣濃厚，積極性高，才讓我悟出：運動競賽對課堂教學的重要性。確實，在我們很多學校尤其是農村中學，長達一年甚至幾年不開展學校運動競賽，有的搞了也不盡如人意。如組織一些常規項目100米、200米、400米等，顯得內容單一、枯燥；還有很多項目的比賽，往往也是少數體育尖子生的較量和表演，多數學生只能當板凳隊員和觀眾，這大大挫傷了大多數學生的運動積極性。試問，這樣的現狀如何能激發學生運動興趣？又怎能不抑制課堂體育教學？又如何能體現新課標以人為本，保證絕大多數學生參與，使每個學生都能體驗到成功的樂趣，以滿足自我發展的需要的要求？本著以“健康第一”為指導思想，以“快樂體育”為宗旨，構建和諧教育為目標，我對新課標背景下我校運動競賽作了如下設想。
　　一、合理安排和開展學校運動競賽
　　衡量一個學校體育工作，主要是看全體學生的體質水平，體育普及的程度。因此，學校運動競賽的重點，應該是面向全體學生，抓好普及工作，通過有系統的課堂體育教學，大力開展課外體育競賽，有效地全面發展學生身體，充分張揚學生個性。所以，學校要合理地有計劃地安排，經常不斷地進行體育競賽。比如，按時開展廣播操比賽（9月下旬）、運動會（10月中旬）、年級籃球賽（10月下旬）、跳繩比賽（11月上旬）、足球比賽（11月下旬）、踢毽子比賽（12月中旬）、長跑比賽（1月中旬）、乒乓球比賽（3月中旬）、健美操比賽（4月中旬）、投籃比賽（5月中旬）、排球墊球比賽（6月中旬）。競賽活動若這樣有計劃地執行，肯定能激發學生的興趣，從而促進課堂教學。
　　二、組織形式的簡易性
　　運動競賽具有鮮明的課余性，應充分利用節假日或課余時間進行。因為不受課程、教學大綱、教材等因素的制約，所以組織形式上一定要簡單易行。學校應創造更多形式，分層次舉辦各種競賽。可以以年級、班級、專業小組、個人為單位舉辦一些比賽，如跳繩、拔河、廣播操、武術、健美操、現代街舞、籃排足的師生對抗等等。這些比賽，學生興趣濃，參加人數多，簡單易行，對提高運動積極性和身體素質有顯著的效果。
　　三、競賽項目的設置要多樣性
　　運動競賽是學校體育的重要組成部分，學校體育又是終身體育的基礎。運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，所以運動競賽的內容要多樣性。在確定項目時，應該結合課堂體育教學內容，兼顧學生年齡、性別的特點，考慮到絕大多數學生的體育基礎，要既有利于開展和調動積極性，又具有較好的實效。如：①以累計得分成績來評定的項目：籃球比賽、排球比賽、拔河比賽等。采用三局兩勝制，勝一場得一分，輸一場得零分。很多學生對三大球很感興趣，設置這些項目可以使這些學生“英雄有用武之地”，有展現自己風采的機會，享受到運動的快樂和成功的喜悅，從而獲得自尊和自信。②以質量評定為記錄成績的項目：隊列隊形、廣播操等等。這些比賽要求全班所有同學參加，按年級進行，以班級為單位參賽。所有學生服裝整齊統一，精神抖擻。這不僅塑造了體型，而且還培養了團結一致、同心協力的集體主義榮譽感，從而增強班級的凝聚力，促進學習成績的提高。
　　四、競賽項目的新穎性和時代性
　　競賽項目的設置還要注意新穎性和時代性，要貼近學生實際生活，關注學生的生活經驗，并根據本地、本校的實際情況，適當選用健美操、游泳、攀巖、現代街舞等新興體育運動項目，把學生的時尚追求轉變成健康向上、參與性強、安全有益的內容。學生是新時代的人，他們接受新事物的能力強，很容易從電視、碟片上學會一些勁歌熱舞。如進行這些比賽，能培養他們合作學習的精神，增強他們對生活的信心。而且健美操動作剛勁有力，舒展協調，流暢自然，有力度，能體現出男性的陽剛之氣，女子的剛柔之美，達到健美、健身和健心的效果。
　　五、對弱勢群體的扶持性
　　在一個教學班，學生有年齡、性別之分和體質強弱之別。對競賽內容要求各不相同，承擔負荷的能力也不盡一致。因此，在報名參賽上，要充分考慮這一特點，學校可以按學生的體質水平、運動能力、體質強弱的狀況分組報名。要讓每個人都得到適宜的參賽資格，把一般要求和區別對待結合起來。如：每個班級都有身材矮小、體質瘦弱的學生，他們有參與和享受運動的權利。可是，在大個子、身體強壯的學生面前望而卻步，甚至害怕運動，課堂表現消極。因此，要對項目的報名進行限定，使他們獲得展現自己的機會，增強參與運動的積極性。如舉行初三籃球比賽，報名資格是160厘米～165厘米男生，這樣弱小群體就受到了關注和保護，真正達到使每個學生受益的目的。
　　六、競賽規則靈活運用
　　學校運動競賽的調整和改革要以面向全體學生為依據，努力使每一個學生都有展示和鍛煉的機會。因此，在規則上要靈活運用，使運動競賽真正成為學生的活動天地。①實例1：迎面接力。方法：將全班同學分為4組，預賽后每組選出3名優秀選手參賽。規則：全班分為4組進行比賽、每個同學必須跑完全程、每個同學必須和下一個同學接掌。②實例 2：跳繩比賽。方法：以年級為級別，班級為單位。將10根長繩從中間捆扎在一起，分別由不同的20人搖繩，本班選男女各2名學生參賽。規則：各班男女人數相等、繩必須搖起來、集體跳過數多的隊為勝隊。
　　七、名次獎勵
　　學校運動競賽的開展，還要有一定的激勵機制。對取得名次的個人和集體，分別進行獎勵。這樣做，照顧面就大些，同時也調動了大多數學生的參與意識和競爭意識。
　　以上是我對學校運動競賽的幾點設想。如每個學校都能做到以上七點，那么我們的學生就會感到課有所學，學有所用，就能激發和保持運動興趣，就能發揮學習積極性和學習潛能，提高體育學習的能力，從而自覺積極地進行體育鍛煉，養成終身體育的意識。所以，我們不能忽略運動競賽的杠桿作用，它與課堂教學相輔相成，相互配合和補充，共同完成學校體育目標，使新課程的理念得到更完善地體現。
　　
　　 （鹽城市射陽縣新坍初級中學）