如何上好鉗工實習(xí)課

　　摘要：鉗工實習(xí)課是職業(yè)技術(shù)學(xué)校鉗工專業(yè)中一門至關(guān)重要的課程。在技工學(xué)校競爭激烈、生源緊張及分配就業(yè)的壓力下，如何提高學(xué)生的動手能力使之能被學(xué)生、家長和社會認(rèn)可，對學(xué)校本身的繼續(xù)生存與發(fā)展，已經(jīng)產(chǎn)生了不容忽視的影響。本人在從事鉗工實習(xí)教學(xué)十余年中，對于如何上好鉗工實習(xí)課，提高學(xué)生的動手能力，我總結(jié)了以下的一些經(jīng)驗和體會：（1）良好的師生關(guān)系是實習(xí)教學(xué)工作的基礎(chǔ)；（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心是學(xué)好鉗工技能的保障；（3）教師的引導(dǎo)與適合的教學(xué)方法是對實習(xí)教學(xué)的促進。
　　關(guān)鍵詞：鉗工；實習(xí)教學(xué)；操作技能
　　
　　作為技校生，實習(xí)課培養(yǎng)的是動手能力，其重要性不言而喻。但是卻有很多現(xiàn)實因素不容樂觀，如學(xué)生素質(zhì)整體下降、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等，我認(rèn)為要想把實習(xí)課上好，應(yīng)該在以下幾個方面給予注意。
　　一、融洽師生關(guān)系，為教學(xué)工作打好基礎(chǔ)
　　孔子提出“仁者愛人”的觀點，這不只是一種口號，作為教師如果想把一門課教好，首先就要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。如果師生關(guān)系惡化，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必然嚴(yán)重滑坡。教師與學(xué)生之間絕不應(yīng)該是對立的關(guān)系，然而如何使孩子與老師親起來呢？要解決學(xué)生不喜歡老師的問題，必須分析具體原因是什么？師生關(guān)系不好，甚至產(chǎn)生對立情緒，我認(rèn)為主要有以下這幾方面原因：
　　 1. 學(xué)生沒有得到老師的重視
　　例如因為學(xué)生的成績不好，老師在課堂上很少對他提問；在班級活動中，老師很少或從來沒有交給某些學(xué)生一定的工作任務(wù)；老師跟某個學(xué)生從來沒有溝通交流過，
　　 2. 學(xué)生因為某學(xué)科的學(xué)習(xí)成績不理想，即使老師沒有對學(xué)生批評、責(zé)備，但學(xué)生自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會喜歡自己，于是對老師缺乏感情
　　 3. 因為紀(jì)律問題或個別錯誤受到老師的批評過多
　　受到太多批評的學(xué)生，在老師面前缺少成功、愉快的心理體驗，造成感情上的隔閡。這種現(xiàn)象是比較常見的，我自己在剛剛走上教育工作崗位時，也曾犯過類似的錯誤：班中有一學(xué)生由于自律性差，上課時不能專心，違紀(jì)時有發(fā)生，我從教育、埋怨、批評、指責(zé)直到怒目而視，可該學(xué)生不但沒有改觀，師生關(guān)系反而嚴(yán)重對立，給教學(xué)工作帶來了很多不便。
　　 4. 被老師冤枉過，老師又礙于情面，沒有認(rèn)真承認(rèn)自己的失誤
　　老師教育、批評學(xué)生時，難免會出現(xiàn)錯誤，有的學(xué)生被冤枉了，難免耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，并因此與老師感情疏遠(yuǎn)。
　　通過分析找準(zhǔn)了原因，就要對癥下藥，思考解決的措施。因此，教師只有時刻把學(xué)生當(dāng)做朋友，走進學(xué)生的情感世界，關(guān)心、尊重學(xué)生，才會贏得學(xué)生的愛戴與尊重，才會讓學(xué)生從老師的尊重中獲得自尊。
　　二、以興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
　　技校生處在十六七歲的年齡，對一切新鮮事物都充滿了好奇，如何提高學(xué)生對實習(xí)課的興趣，對于學(xué)生知識的掌握有決定性作用。作為實習(xí)教師應(yīng)該做到：
　　1. 上好第一次課
　　良好的開始即是成功的一半。當(dāng)學(xué)生們第一次穿著統(tǒng)一的工作服走入實習(xí)教室，對一切都感覺新鮮的時候，也是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一個機會。通過去企業(yè)參觀、和工人師傅交流，此時學(xué)生們就會意識自己的差距與學(xué)習(xí)技能的重要性，并對實習(xí)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　2. 合理設(shè)置課題
　　教材中實習(xí)課題的設(shè)置，只是考慮到學(xué)習(xí)的需要，除了鏨口榔頭，能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣的不多。因此我在實習(xí)每過一段時期后，就會安排一個與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)而又能使學(xué)生產(chǎn)生興趣的課題。例如在曲面銼削時，當(dāng)完成教材上的課題后，利用大部分學(xué)生都對汽車感興趣的特點，會讓他們再加工一個奔馳汽車的標(biāo)志并給出更加嚴(yán)格的加工要求，此時學(xué)生不會因為學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)而感覺枯燥，反而會激起他們比一比誰能做得更好的積極性，在不知不覺中，學(xué)生的動手能力便又進了一步。類似的課題還有松鼠起子、簡單模型制作等，學(xué)生對此類課題往往會產(chǎn)生極大的興趣與熱情。
　　3. 在實習(xí)中設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來
　　實習(xí)課不但要教給學(xué)生技術(shù)，更是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力。那么如何使學(xué)生主動參與呢？我的做法是充分利用學(xué)生的好奇心理。例如在學(xué)習(xí)刃磨鉆頭時，本人的做法是先將鉆頭刃磨好，帶領(lǐng)學(xué)生觀察鉆孔的過程，注意產(chǎn)生的現(xiàn)象，再找?guī)讉€學(xué)生自己刃磨后直接鉆孔，大家繼續(xù)觀察會出現(xiàn)哪些不同的現(xiàn)象，如鉆不動、單邊出屑、孔口不圓等，那么這時學(xué)生自然會提出問題：為什么出現(xiàn)這種情況？這時我會讓他們自己找答案來告訴我，學(xué)生們很自然會拿起鉆頭去觀察比較，然后說出各種各樣的答案，此時就是教學(xué)的最好時機。這時再給他們?nèi)ブv授角度、刃磨的知識，一定會讓他們印象深刻。
　　三、循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
　　1. 采用激勵方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些微小進步和優(yōu)點，并及時予以表揚鼓勵
　　我們需要每天用贊賞的眼光去看待他們，用充滿感情的語言去鼓勵他們。當(dāng)這些學(xué)生感覺到老師是在真心的欣賞他的時候，他們是會拿出更多的實際行動來回報老師的。
　　 2. 適當(dāng)降低實習(xí)課題的難度標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生體會到成就感
　　不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生接受能力及理解能力一般也不理想。這時教師可以做的是，針對這些學(xué)生的實際能力，可以將他們課題的難度標(biāo)準(zhǔn)降低，在評判的時候，給他們一個適當(dāng)?shù)某煽儯@個成績應(yīng)不使他們過分失望，要讓他們感覺沒能成功只是因為自己的一些小的失誤，而這個失誤在下次只要注意是可以避免的。這樣做的結(jié)果是，這些學(xué)生對待學(xué)習(xí)越來越認(rèn)真，而動手能力也真的提高了。
　　四、因材施教，分層教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所長
　　鉗工實習(xí)課教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和教育目標(biāo)，既要提出統(tǒng)一的要求，保證統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，同時又要從學(xué)生的實際出發(fā)，正確對待學(xué)生的個別差異，因材施教、分類指導(dǎo)。比如在燕尾件銼配中需要用到的操作技能有鋸削、銼削、鏨削、鉆孔、鉸孔等，這其中只要有一項基本操作技能不過關(guān)，就會影響到工件整體的加工質(zhì)量。當(dāng)教師對工件進行檢驗后，就要督促差生反復(fù)練習(xí)未掌握的操作技能，可以把綜合技能訓(xùn)練分為單項技能訓(xùn)練，經(jīng)過一段時間的強化，該項技能會得到明顯的提高。因此在實習(xí)課中，要把集體教學(xué)和個別指導(dǎo)結(jié)合起來。對優(yōu)秀生要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們牢固掌握操作技能。對差生要耐心指導(dǎo)，輔之以必要的補課，使其能揚長補短，從而使學(xué)生增強自信心，逐步提高操作技能。
　　作為一名鉗工實習(xí)指導(dǎo)教師，如果做到以上這些，再加上正確的示范、耐心的巡回指導(dǎo)、認(rèn)真的總結(jié)，相信一定能夠在實習(xí)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。
　　
　　參考文獻：
　　[1]麻艷.鉗工工藝學(xué)與技能訓(xùn)練[M].北京:中國勞動社會保障出