充分挖掘本土藝術(shù)資

　　隨著學(xué)校體育藝術(shù)2+1項目實施開展的逐漸深入，我們在活動中發(fā)現(xiàn)中學(xué)生對民間藝術(shù)有著濃厚興趣，對本地的民間文化藝術(shù)更有一種深入了解的迫切感，這樣就讓我們把下一步的活動計劃指向了本土民間藝術(shù)。
　　一、民間藝術(shù)是“校本課程”的寶貴資源
　　我們的家鄉(xiāng)——海安，人杰地靈、民風(fēng)淳樸，繁育了豐富多彩的特色的文化藝術(shù)。如八駿馬、蓮花落、抖空竹、蕩湖船、大頭娃、刻紙、發(fā)繡、絲毯、勾針衣、竹編、扎藝、磚雕等多彩多姿的民間藝術(shù)，它們都是我們海安的代表性藝術(shù)，很值得我們?nèi)チ私狻W(xué)習(xí)和傳承。積極挖掘本地民間藝術(shù)，豐富學(xué)生民間藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對促進(jìn)中學(xué)生民間藝術(shù)教育具有深遠(yuǎn)的歷史意義。
　　海安地區(qū)的民間藝術(shù)具有不可替代的特點，是本地區(qū)人民群眾愛祖國、愛家鄉(xiāng)的特點的反映。本地民間藝術(shù)題材從不同角度充分展示了家鄉(xiāng)特色的傳統(tǒng)文化，如民間經(jīng)典舞蹈“海安花鼓”作為代表江蘇的唯一節(jié)目，參加了2008北京奧運會開幕式，作為全國的26個節(jié)目之一，在國家體育場“鳥巢”表演，這種榮耀是可想而知的，肯定能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)本土文化的情懷。同時，本地民間藝術(shù)，集民族性、地方性為一體，學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情較熟悉，在聯(lián)系身邊實際的同時，容易引起大家的興趣和共鳴。
　　二、充分挖掘選擇適宜中學(xué)生發(fā)展的有效資源
　　海安民間藝術(shù)的形式是多樣化的，在挖掘有價值的民間藝術(shù)教育材料方面，我們以“促進(jìn)每一個學(xué)生的健康和諧發(fā)展”為立足點和歸宿制定了課程總目標(biāo)：(1)萌發(fā)對海安民間藝術(shù)的熱愛，充分體驗、感受民間藝術(shù)的美，并且傳承這種美；(2)實際感受海安民間藝術(shù)中的風(fēng)格、精髓，了解和認(rèn)識海安民間藝術(shù)所蘊涵的人文精神，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感及民族自豪感；(3)促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)造力、探索實踐能力的提高，激發(fā)創(chuàng)新意識。
　　為促進(jìn)民間藝術(shù)教育的發(fā)展，我們深入民間，挖掘民間工藝文化，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀圖書館、查詢圖書、上網(wǎng)搜集資料等，挖掘海安民間扎染、磚雕、灶頭畫及海安龍舞、花鼓。同時，我們還注重整合民間、企業(yè)、學(xué)校各方面的教育資源，建構(gòu)社會、家庭、學(xué)校三位為一體的教育網(wǎng)絡(luò)，充分挖掘海安民間資源，并利用學(xué)校這一平臺，發(fā)揮多元文化的總體效益。如我們帶學(xué)生到錦華服飾慰問焦寶林老人，并從老人們的口中了解扎染藝術(shù)就是在天然的“棉、麻、絲”等織物上采用“系、纏、繞、結(jié)”等傳統(tǒng)手法，再用天然植物在上面染色，形成獨具特色的藝術(shù)效果；請磚雕藝人講解磚雕的歷史與傳承，帶學(xué)生參觀海安523文化產(chǎn)業(yè)主題公園等……這樣既充分利用了社會資源，也使活動內(nèi)容和形式更加生活化和趣味化。
　　三、寓民間藝術(shù)教育于學(xué)生課余活動之中
　　在實踐中，我們以中學(xué)生發(fā)展為中心，結(jié)合學(xué)生年齡特點和生活經(jīng)驗，依據(jù)教育目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，以促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。
　　1. 本土藝術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
　　學(xué)生個人成長環(huán)境，包括日常生活、情感經(jīng)驗、文化背景等方面都與當(dāng)?shù)匚幕兄芮械年P(guān)系。我們要抓住這一有利因素，以民間美術(shù)、民間音樂為切入口，把藝術(shù)教育融入到學(xué)生的成長環(huán)境當(dāng)中來。藝術(shù)教師可以與學(xué)生共同設(shè)計創(chuàng)造民間藝術(shù)教育環(huán)境：色彩斑斕的大型民間文學(xué)壁畫，充滿民間鄉(xiāng)村氣息的龍舞表演、海安花鼓小調(diào)的傳唱、扎染藝術(shù)的展覽等，在學(xué)校的每一個角落都留下了本土文化的靚影。
　　2. 利用藝術(shù)課程的開放性，邀請民間藝人走入課堂
　　長期以來，由于民俗性、地域性、審美意識等因素的影響，民間藝術(shù)還沒有融入各個時期的主流文化，許多藝術(shù)技巧也沒有形成文字記錄，僅僅靠口傳身教和師傅帶徒弟的形式發(fā)展到今天。大量的民間藝術(shù)資源也掌握在少數(shù)民間藝人手中。因而，我們要充分利用藝術(shù)課程的開放性的特點，帶領(lǐng)學(xué)生走訪民間藝人或者邀請民間藝人走入課堂，面對面地向?qū)W生講解傳授，使學(xué)生真正掌握某一藝術(shù)形式的精髓。
　　3. 參加節(jié)日民間文娛活動，全面了解學(xué)習(xí)民間文藝
　　傳統(tǒng)廟會、元宵節(jié)、端午節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日和地方性節(jié)日，是本土民間藝術(shù)集中展現(xiàn)的最大平臺，一般由民間藝人發(fā)起，參與者大多是廣大人民群眾，表演形式基本上是當(dāng)?shù)乇容^有代表性和原生態(tài)的，展示的內(nèi)容以民間工藝、地方說唱、民間舞蹈為主。我們藝術(shù)教師可以充分利用這一平臺，把學(xué)生的藝術(shù)活動課融入到這些傳統(tǒng)藝術(shù)中去，同時，我們自身也要多研究、多發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生共同探討、共同體會。如我們學(xué)校門口就是傳統(tǒng)廟會的集合點，我們在適當(dāng)?shù)臅r候可引導(dǎo)學(xué)生體驗我們海安的民間工藝、民間生活，從而為學(xué)生進(jìn)一步了解民間扎染的工藝和地方驕傲的“海安花鼓”奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的熱情，并鼓勵他們根據(jù)自己對民間藝術(shù)的認(rèn)識，形成對某一藝術(shù)形式的改進(jìn)和創(chuàng)作見解，促進(jìn)民間藝術(shù)與現(xiàn)代生活的有機(jī)融合。
　　總之，學(xué)校的藝術(shù)教育要重視本土藝術(shù)的挖掘整理，將其精華列入教學(xué)內(nèi)容之中，積極組織學(xué)生到民俗民間文化中活動，形成可生成的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且結(jié)合地方藝術(shù)文化特點形成藝術(shù)教學(xué)特色，既能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活，又能形成學(xué)校不同的藝術(shù)課程特色與風(fēng)格。
　　（江蘇省海安立發(fā)中學(xué)）