新課改理念下的高中思想政治課如何實施有效教學

　　為適應新的課程理念，改革課堂教學，提高教學的有效性，高中思想政治課的課堂教學，要講究教學藝術，尊重學生的主體地位，在課堂教學的每個環節充分發揮學生學習的主動性，引導學生積極參與課堂教學活動，在參與中學習，使學生對教學內容感興趣，并理解和接受，內化為信念、意志、榮辱觀和價值觀，進行有效教學。下面，我就從導入、授課、小結三個方面來談談自己的探索和體會。
　　一、激情有趣的導課，引人入勝，喚起學習動機
　　導入是一堂課的切入點，它如同橋梁，聯系著舊課和新課；如同序幕，預示著后面的高潮和結局；如同路標，引導著學生的思維和方向。因此，高中思想政治課教學中，教師應設計出諸如故事導入、小品導入、詩歌導入、謎語導入、漫畫導入、音樂導入等導入課型來激發學生的學習興趣。如在教學改革開放的內容時，先讓學生欣賞歌曲《春天的故事》，在優美的樂曲聲中，教師及時提問：“歌詞中兩次提到的‘老人’指誰？1979年和1992年分別發生了哪兩個‘春天的故事’？”學生情緒激奮，躍躍欲試，教師就很自然地導入了新課。通過導入，學生對本節課產生了濃厚的興趣。所以我們在導入新課時，要采用學生喜聞樂見的形式，為學生的學習創設情境，把學生的興趣和思維迅速地吸引到課堂教學中。為使導課激情有趣，建議從以下幾個方面著手：
　　（1）導課材料的選用應注意典型和真實性，要取材于上至國家領導人，下至平民百姓都非常關注的社會熱點問題。
　　（2）導課的信息材料與教學內容必須有內在聯系，能自然而然地過渡到教學內容上。
　　（3）導課的問題設計應在學生的生活體驗范圍內或學生現有知識儲備和思維能力所能達到的程度，不能太難太抽象。
　　二、授課強化學生的主體作用，激發思考，培養分析問題解決問題的能力
　　為使課堂教學變成互動式教學，促使學生由被動聽課轉為主動參與、主動學習，教師應尊重和賞識學生的獨到見解，特別是對學生的一些“異想天開”“奇談怪論”不要輕易否定，而是認真傾聽，一同遐想，正確引導，最大限度地保證每個學生的主體參與。具體方法如下：
　　第一，留給學生足夠的思維時空，鼓勵學生標新立異。如在講授《依法納稅》這一節時采取分組比賽的形式，分“才華才識展示”“問題創意展示”“金點子展示”等環節，讓學生在閱讀教材和小組討論的基礎上自己解決問題，提出在稅收問題上存在的疑慮，并為當前在稅收方面存在的問題提出解決的辦法等，使學生“敢想、敢說、敢創”的精神得到激發，也在自己的積極參與中理解了稅收的重要性。這種教學不求講深講透，而是講七分留三分，讓學生有時間去思考、去探求，自求其果，充分享受含英咀華的樂趣。
　　第二，課堂教學要營造合作互動式氛圍，營造多向交互的空間。現代社會心理學表明，教學中學生之間的互動能改善人際關系，同時有助于拓寬思路，擴大視野，促使學生從多方位、多角度去認識理解事物。小組活動中大家各抒己見，取長補短，相互協作完成主題作品，能促使學生動腦想、動手做、動嘴問，從而使教學內容入耳入腦，內化為正確的觀念。有位教師在復習“資源問題”時，在向學生展示了課堂教學目標以后，由學生選出主持人，把全班同學分長江隊、黃河隊、錢江隊、浙江隊四組進行創設問題、解答問題的比賽，以游戲的形式把資源存在的問題和解決的辦法由學生自己在游戲中圓滿解決了，在每一位學生的積極參與中完成了教學任務。
　　三、小結重視導行，促進學生道德觀念內化和行為外現，提高思想教育的實效
　　課堂小結要改變過去側重于知識點的歸納掌握的做法，改變過去教師“包辦代替”的形式。如小結《依法納稅》一節教學時，一位任課教師結合今年4月份第二十個稅法宣傳月，讓學生以“我要當一名義務稅法宣傳員”展開活題：“你打算如何去搞好這次宣傳活動？請你設計幾個活動，并為這次宣傳活動擬幾條標語。”這樣的課堂小結充分發揮了學生的主體參與性，既注意了行為的落實，又避免了空洞的說教，把課內知識的學習延伸到課堂外，使學生感覺到通過一堂課的學習既學到了新知識又懂得了這些新知識與自己身邊社會生活的聯系，還學會了用新知識簡單分析身邊的事例，培養了學生應用所學基礎知識和技能分析問題、解決問題的能力，有利于學生創新思維的發揮。
　　 （信陽市平橋區實驗高中）