談初中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高

　　提高學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生要有扎實(shí)的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評價(jià)能力等。在考試中最常見的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息（information）和思想（idea）來作文，亦稱為“情景作文”或“提示作文”，而學(xué)生對于語言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語表達(dá)習(xí)慣的“中文式英語”。那么，在教學(xué)中，怎樣提高學(xué)生的英語寫作能力呢？
　　一、掌握寫作技能，知道該怎樣動(dòng)手
　　寫作和其他筆頭練習(xí)，如造句、填空、改錯(cuò)等有根本的區(qū)別。寫作要求表達(dá)清楚而完整的思想，主要目的是提高學(xué)生用英語表達(dá)思想的能力。寫作涉及的問題很多，除了語言各方面的問題外，還有思想內(nèi)容和所用材料、組織條理、書寫格式等，都需要仔細(xì)考慮，認(rèn)真對待。
　　1. 掌握各種體裁文章格式
　　（1）記敘文（Narration）。這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：a.根據(jù)所給提示按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體；b.要重點(diǎn)突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事，原則上通常用過去時(shí)寫。
　　（2）說明文（Exposition）、描寫文（Description）。這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要表達(dá)方式.
　　（3）日記（Diary）。這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。
　　（4）書信（letters）。一般分為私人信函（Personal letters）和正式信函（Business letters）。英文書信從信封到正文與漢語有許多不同，要注意：a.信頭；b.信內(nèi)地址；c.稱呼；d.正文；e.結(jié)束語；f.簽名
　　（5）通知和便條（Notice，Note）。一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括 三 項(xiàng)內(nèi)容：a.時(shí)間；b.地點(diǎn)；c.活動(dòng)內(nèi)容。
　　便條一般有留言條、請假條。特點(diǎn)：格式簡單，開門見山，三言兩語。
　　學(xué)生要掌握上述文體格式。
　　2. 從基本句型、詞組入手，完成文章
　　任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時(shí)態(tài)，一篇文章就基本完成。這是幾年教學(xué)實(shí)踐中獲得的切實(shí)可行的方法。
　　以下面一篇文章為例：
　　根據(jù)下列提示，寫出60詞左右的短文一篇。
　　（1）學(xué)習(xí)英語很重要，它給我們很多知識(shí)。
　　（2）我已學(xué)習(xí)三年了，學(xué)得不錯(cuò)。
　　（3）我盡力練習(xí)說英語，但從未和外國人講過話。
　　（4）不管有多難，我從不放棄。
　　（5）如有機(jī)會(huì)出國，我會(huì)抓住它。
　　首先，根據(jù)題目信息，列出下列短語：
　　learn English，give us much knowledge，be good at，speak as much time as I can，speak to a foreigner，no matter how difficult，give up，have a chance to go abroad.有了這些短語，再配上正確的時(shí)態(tài)，此篇書面表達(dá)就一蹴而就了。
　　因此書面表達(dá)要從詞組、句型入手，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
　　二、循序漸進(jìn)
　　英語寫作能力并非是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號，進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
　　三、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作能力
　　1. 多讀、多背好文章
　　學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中只要堅(jiān)持多背好句子、好文章，便可輕松寫出好文章。這就再清楚不過地說明了熟讀成誦對寫作是多么重要。因此，教師要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練。
　　2. 范例引路
　　學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，并給予必要的提示。每次發(fā)完材料，教師可與學(xué)生同時(shí)撰寫短文，規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，聽老師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達(dá)方法。學(xué)生在經(jīng)過一陣緊張的思維與寫作之后，及時(shí)聽到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，便可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。
　　3. 限時(shí)訓(xùn)練
　　學(xué)生在寫作過程中，應(yīng)牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點(diǎn)與格式；時(shí)態(tài)語態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語言習(xí)慣莫違背；文章寫好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視。”學(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫作能力增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到15分鐘內(nèi)完成任務(wù) 。
　　4. 自改互改
　　對照范文，學(xué)生先對己查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改。考慮到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改作業(yè)。互改以同桌的兩人為宜。批改者對有疑問的地方做上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，可當(dāng)場請教老師。最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，譽(yù)寫工整，交老師查閱。
　　四、做好及時(shí)講評
　　抓好習(xí)作講評課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。
　　（1）如在時(shí)間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文評閱，重點(diǎn)抽查中下水平的學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
　　（2）批閱過程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評課作材料準(zhǔn)備。
　　（3）將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來，或講評時(shí)讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵(lì)。
　　（4）備好、上好講評課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲。
　　總之，學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時(shí)，只要根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取以上的方法，堅(jiān)持不懈、持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。
　　（宜興市和橋第二中學(xué)）