學生參與裁判工作的必要性探究

　　摘要：運動會是每個學校每年必須舉行的大型活動，裁判是維持運動會有紀律有組織的必須成員，也是運動會的重要組織者。學生參與裁判工作是體育教學“教學做”一體化的體現，也是增強培養什么人，怎樣培養人的使命感。讓學生親身經歷裁判工作，將他們在專業課中所學的知識運用到裁判工作中來，加強了他們對體育活動的熱情，也培養了他們為大眾為社會服務的能力。
　　關鍵詞：運動會；學生參與；裁判
　　
　　一、前言
　　田徑運動會是學院貫徹體育工作條例、豐富學生體育文化生活、檢閱學生身體素質及競技能力的重要工作之一，也是學院體育競賽的主要內容，是體育教學的有機延伸。學院運動會的功能很多，具有健身性、教育性、娛樂性與趣味性等。學院近幾年將教工項目引入到田徑運動會當中，使學生能夠在體育活動中了解我們教師，同時也使教職工互相溝通，增加凝聚力，提高鍛煉的興趣，同時教工的加入為運動會增加了亮點，凡教工的項目一開始，田徑場上就掀起一陣高潮及學生的吶喊聲。
　　精彩的運動會是要有組織、有秩序進行的，這就離不開裁判這一工作。而培養學生做裁判一直是我們努力的目標，也正好體現了體育教學“教、學、做”一體化，不僅要讓學生擁有強健的體魄，而且還要讓學生具備為社會為大眾服務的能力。讓學生參與進來、參與其中，改變事不關己的狀態，以良好開展大學生陽光體育運動和實現校企結合，為企事業單位培養體育積極分子為目標，讓更多的學生參與運動會，并以此培養學生的工作能力。
　　二、學習
　　人們從事各種活動時都伴隨著情緒體驗，裁判也不例外。在良好的心理環境下工作、學習時，往往精力充沛，求知欲強，易于掌握知識和技能，工作效率倍增，而知識和技能的挖掘程度又會促使能力的發展。因此，從事裁判工作時，良好的心理狀態有助于能力的培養和發展。
　　裁判是競賽工作的一個重要組成部分，裁判工作的好壞，直接影響競賽的進行及運動員的比賽情緒和運動技術水平的發揮。裁判員不僅是成績、名次的判定者，同時也是比賽的組織者。為了保證運動會的順利進行，體育教師組織教工及學生裁判學習田徑規則和裁判法，主裁判從裁判必須遵守的“嚴肅、認真、公正、準確”八字講起，講到計時、終點、發令、檢錄、比賽、上交競賽成績到編排等工作程序為止，學習時同學們十分認真，然后由各組裁判長再集中進行學習。
　　三、實踐
　　實踐是檢驗真理的唯一標準。為了檢驗學生有沒有真正掌握理論知識，我們組織學生實地訓練，在實習過程中還是發現了一些問題。如計時組存在按表不及時，注意力不集中，沒等計時長發令就回表，個別表成績誤差太大；發令組發令時聲音太輕，裁判之間的站位太遠；鉛球及跳遠成績丈量方法不對等……為此，我們針對發現的問題，及時進行糾正。
　　四、考核
　　考核是檢查學生掌握知識的程度，如果學習之后不進行考核，就失去了它本身的意義。經過報名學習實習后，運動會召開的當天就是對學生進行考核的開始，一直到大會結束上交所有裁判組的用品為止。大會結束后由各裁判長報告學生的實踐結果，合格的學生給予一定的物質獎勵，以資鼓勵。
　　五、總結
　　學院田徑運動會中，學生裁判員在教工裁判長的領導下，服從分配、不怕苦累、虛心好學、恪守職責，出色地完成了任務。
　　從學生裁判談的體會中可以看出，學生做裁判開始覺得新鮮、好奇，正式工作時緊張，怕出差錯，說明學生有較強的責任感。在學生做裁判的過程中，他們了解了做裁判并不是件容易的簡單的工作，整個過程都很緊張、辛苦，特別是遇到下雨，更辛苦。但學生的心理很滿足，大多數同學希望下次能再當。
　　需要是個體的和社會的客觀要求在人腦中的反映，需要一旦被人意識到并推動人進行活動時，就構成了動機。學生裁判是自愿報名的，因為有一個良好的心境，從而產生了一定要把裁判做好的愿望，就使這些需要有了動機，付諸實踐就表現出好管理、肯吃苦、虛心好學、工作兢兢業業，最后產生的效果是差錯較少。由于是第一次做裁判，工作經驗不足是客觀存在的，很多同學自己也意識到，如果再次當裁判，肯定會做得更好。
　　做完任何一件事情，都必須有工作總結，裁判工作也不例外，通過總結發揚優點、找出不足，學生們會在下屆的運動會中做得更好。如本屆運動會中水利系的學生利用他們專業課中學到的知識，把測量儀搬到了鉛球場，使他們的專業知識得到了發揮，也使測量成績更精確，運動員也都心服口服。
　　效果一定要使自己的思想合乎客觀外界的規律性，如果不合，就會在實踐中失敗。也就是說，任何一件事情的成敗與否，必須通過實踐。學生有很多潛在的才能，只是我們平時沒有發現，他們也沒有機會發揮出來。如果不通過實踐，誰又會相信學生能做好裁判，并且很出色呢？
　　六、思考
　　學生將專業課中學到的測量知識用在了鉛球場上，下次可以用在更多的場地上，這是他們學以致用，那么體育課又怎樣為專業服務呢？
　　（浙江同濟科技職業學院）