高職學(xué)生干部隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及其對策

　　摘要：本文從理論研究的角度，結(jié)合教學(xué)管理實踐，分析新時期加強(qiáng)高職學(xué)生干部隊伍建設(shè)的重要性，指出高職學(xué)生干部隊伍建設(shè)存在的問題，并提出加強(qiáng)高職學(xué)生干部隊伍建設(shè)的具體措施，對指導(dǎo)高職學(xué)生管理工作具有一定指導(dǎo)作用。
　　關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；隊伍建設(shè)；對策
　　
　　高職學(xué)生干部是實施學(xué)校教育和管理的一支不可替代的依靠力量，建設(shè)一支高素質(zhì)能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊伍，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，做好學(xué)校思想教育和日常管理工作的重要環(huán)節(jié)。如何提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在學(xué)校教育和管理方面的作用，應(yīng)該是學(xué)生工作者經(jīng)常研究的課題。下面，本人結(jié)合自己的工作實際，就此談些體會和看法。
　　一、加強(qiáng)高職學(xué)生干部隊伍建設(shè)的重要性
　　1. 完善管理體系，促進(jìn)高職改革
　　學(xué)生干部既是被管理、被教育者，又是管理教育者。首先，他們是廣大學(xué)生中的一員，對學(xué)生的思想、政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活情況十分清楚明白；其次，他們又是學(xué)校管理者中的一部分，對學(xué)校方針、政策等各項措施比較理解；再次，他們是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的得力助手，從而使學(xué)校的管理體系形成金字塔體系，這樣的管理體系使老師和同學(xué)之間有一個廣泛聯(lián)系的中間管理層，使學(xué)校下達(dá)的文件精神、通知等信息及時準(zhǔn)確傳到廣大同學(xué)中。
　　2. 榜樣示范，營造良好的學(xué)風(fēng)
　　高職學(xué)生干部是通過班主任、同學(xué)推薦或自薦競選產(chǎn)生的，但由于他們處于學(xué)生干部這個特殊的崗位，他們的威信往往不是通過權(quán)利和職務(wù)產(chǎn)生的，而是通過自己的模范帶頭作用、能力學(xué)習(xí)、真誠待人等各方面的良好表現(xiàn)和自身良好素質(zhì)而樹立的。因而，建立一支好的學(xué)生干部隊伍，對高職學(xué)校建立良好的校風(fēng)和班風(fēng)，實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)起著關(guān)鍵性作用。而且風(fēng)氣的好壞直接影響一個班、一個系，甚至整個學(xué)校的聲譽(yù)。而影響校風(fēng)建設(shè)的因素很多，如學(xué)生自身素質(zhì)、學(xué)校教職工素質(zhì)、學(xué)生管理者乃至社會因素等等。但在這眾多因素中，學(xué)生干部的影響是最重要的。
　　3.暢通信息渠道，維持校園穩(wěn)定
　　學(xué)生干部來自學(xué)生，與廣大同學(xué)朝夕相處，對同學(xué)的要求、愿望、感受有著親身的體驗，反應(yīng)最直接、最準(zhǔn)確，對同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的矛盾和問題能較早覺察和理解。通過他們及時努力地工作，將矛盾逐步化解，或者及時迅速向?qū)W校有關(guān)老師反映，最終使問題得到解決，減弱對抗和沖突的發(fā)生，避免了大的事故發(fā)生，使整個校園處于一種積極向上、健康發(fā)展的良性循環(huán)中。
　　二、高職學(xué)生干部隊伍建設(shè)存在的問題
　　1. 工作缺乏主動性和創(chuàng)造性，習(xí)慣于按班主任的意圖辦事
　　在我國傳統(tǒng)的中小學(xué)教育中，過分追求升學(xué)率是一大弊端，學(xué)習(xí)成績是衡量學(xué)生干部合格與否的重要尺度，學(xué)生干部是老師的傳聲筒。有人形容中小學(xué)學(xué)生干部是“跟著感覺走，緊拉著班主任的手”，凡是班主任要求怎么做，學(xué)生干部就怎樣做。這一思維定式在高職低年級學(xué)生干部中表現(xiàn)得尤為突出。大到與學(xué)校有關(guān)部門的聯(lián)系，小到班集體活動，都要找班主任老師出面。有的換屆選舉的新班干部上任伊始，甚至對各自的職責(zé)不明確，干部角色適應(yīng)期相對較長，難以在各自的職責(zé)范圍內(nèi)組織有針對性的活動。
　　2. 工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)欠缺
　　班級學(xué)生干部在工作中感受最深的莫過于得不到同學(xué)們的理解和支持。究其原因有二：其一，班干部不注意發(fā)動群眾。班干部習(xí)慣于自己統(tǒng)籌安排，發(fā)號施令，忽略了大多數(shù)同學(xué)在籌劃準(zhǔn)備過程中的參與，使其感受不到在班集體活動中的主人翁意識，因而群眾的積極性不高。其二，班干部對同學(xué)求全責(zé)備，希望自己組織的活動十全十美，對班級活動考慮過于細(xì)致，而在活動過程中的具體方式方法上缺乏靈活性，容易造成學(xué)生干部與同學(xué)之間的相互抱怨和隔閡。
　　三、加強(qiáng)高職學(xué)生干部隊伍建設(shè)的措施
　　1. 加強(qiáng)學(xué)生干部的管理，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用
　　（1）嚴(yán)格要求學(xué)生干部以學(xué)習(xí)為第一要務(wù)，并提高學(xué)生干部的理論水平。選拔和考核學(xué)生干部的兩個重要條件是學(xué)習(xí)成績和理論水平，學(xué)習(xí)成績可以包含學(xué)習(xí)態(tài)度和成績。作為一名學(xué)生，無論是學(xué)生干部還是普通學(xué)生，其主要任務(wù)與目的是學(xué)習(xí)，在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下再談學(xué)生工作，在學(xué)生干部隊伍建設(shè)中要防止出現(xiàn)一些“專職的領(lǐng)導(dǎo)者、倡導(dǎo)者”，堅決杜絕缺課嚴(yán)重、補(bǔ)考嚴(yán)重的現(xiàn)象。（2）創(chuàng)造機(jī)會，提高學(xué)生干部的威信。學(xué)生干部有了威信，他們才能組織、調(diào)動廣大學(xué)生開展各項活動，學(xué)會調(diào)動同學(xué)的積極性、能動性，不斷提高學(xué)生干部在廣大同學(xué)中的威信。
　　2. 在校園文化活動和社會實踐活動中鍛煉和培養(yǎng)班干部
　　當(dāng)前，高職學(xué)校極為活躍的校園文化活動和學(xué)生社會實踐活動，為學(xué)生成長提供了廣闊的天地。在學(xué)校和系科工作特別是各系學(xué)生工作中，應(yīng)鼓勵和支持班級發(fā)揮專業(yè)特長和專業(yè)優(yōu)勢，開展富有專業(yè)特色的校園文化活動和社會實踐活動，把指導(dǎo)班級活動與指導(dǎo)社團(tuán)活動、校園文化活動、社會實踐活動結(jié)合起來，為班級干部的成長創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]莊一民.論加強(qiáng)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)[J].
　　 甘肅行政學(xué)