談后進生的轉化

　　摘要：轉化后進生工作是衡量一個教師教學工作好壞的標準之一。許多人認為后進生就是指在學校學習成績比較差的孩子，他們是學生中的弱勢群體、搗蛋群體、不安定因素，通常是被批評、被指責、被監督和被遣棄的對象，他們往往成了遭厭棄的孩子，成了被學校、家長和社會鄙視的人群。正因為如此，與其他學生相比，他們心理問題很多，如自卑、叛逆心理強、自暴自棄等。這些心理問題也往往會導致他們厭學、抽煙、酗酒、打架、甚至走上犯罪的道路。對于這個群體，作為教師的我們除了在平時的常規教學外，還應當在多方面給予更多的關注。
　　關鍵詞：學校；后進生；轉化
　　
　　后進生一直是受到家長、教師、學校乃至社會關注的一個群體，許多教師在轉化后進生工作方面做了許多努力和探索，總結出了不少轉化后進生的方式、方法，取得了不小的成績，作為從教多年的數學的我在這方面也進行了不少努力，下面，我就后進生的轉化工作談談自己的方式和方法。
　　第一，通過改變評價方法等方式，使他們在同學之間得到應有的地位。我國的教育評價體系自采取高考制度以來，對教育事業的發展起到了很大的促進作用，為祖國的發展選拔了大批的急需人才。隨著社會的進步和發展，原有的高考選拔制度顯露出了它固有的一些弊端，一向重理論輕實踐的人才選拔方式已經不利于國家的發展和社會的進步，也不利于選拔國家急需的創新型人才，對此，我國進行了一系列的改革，取得了一定的成果。但由于一考定終身的現實沒有得到根本性的改變，加上受傳統教育觀念的影響，教師對學生的評價方式還停留在拿考試成績的高低來評判一個學生好壞的重要標準，沒能真正發掘每一個學生應有的潛質，對此，我們要改變對學生的評價方式，主要采取激勵的方式來進行日常教學，關注每一個學生哪怕是一點點的進步，并給予應有的表揚。除了對每次考試結果進行橫向比較之外，還要更加注重縱向比較，來確定每一個學生是進步了還是退步了。對每個學生分析試卷，一對一的分析階段性知識掌握狀況，講解該生能接受且必須接受的知識，根據知識難易程度確定批評和鼓勵，要做到個個不一樣，讓后進生感覺到老師對他是重視的，只要努力了就會有進步。
　　第二，從思想上改變對后進生的看法、態度。在有些人眼里，成績差的學生往往毛病更多——他們調皮搗蛋，不好好聽課，拖班上后腿，讓老師們傷透腦筋。造成這種局面的往往并不全是后進生自身的原因，例如，小學升入中學學習環境不能適應，學習方法不當，地位的轉化，交上了不應交的朋友，家庭變故，心理年齡與生理年齡相脫節，父母、老師對學生管理方式的改變等各種因素。當然，教師們也有自己的苦——迫于學校對自己的評價，后進生在平時為引起其他人的注意會干出一些不合常規的事，遲到、逃學、頂撞老師，甚至去干一些違反道德和法律的壞事。這些就給班主任臉上抹黑了，優秀班主任itQ8mL461PRrBopO3LdHqQ==、優秀班級也就別想了，同時，教師們的獎金也沒有了，而且影響了教師職稱的評定。這種傾向導致了他們對好學生更好，對差生就冷言冷語，甚至常常斥責和諷刺他們。這樣，差生要么一直在班上差下去，要么轉校到其他學校繼續當差生，這就像踢喝過的易拉罐，最終未成年就被踢到了社會，這不僅讓他們失去了成才的機會，甚至失去了成為一個合格公民的機會。教師要正確面對由于后進生的原因造成的一些不如意的情況。我們不要在學生面前說我們多辛苦、考得差又要扣獎金之類的話，這不僅有失教師的體面，更讓后進生幸災樂禍。我們要采用合理的態度和方式對學生進行教育。中學的課程比較多，或許是還沒有意識到學習的重要性，或者沒有找到合適的學習方法，作為教師的我們不能籠統地要求學生怎樣，我們需要耐心地替他們分析情況，了解他們學習中遇到的問題，盡量去幫助他們解決學習生活中遇到的困難，耐心和愛心才是學生愿意接受的態度。在這方面，我基本上每天課余時間會找后進生聊天，包括他的家庭、愛好、同學關系甚至玩的游戲，讓他們有親近感。
　　第三，引導他們來調適自己的心理。（1）不要太在意教師、家長對自己的批評。作為后進生，經常會愛到不公正的待遇，家長和教師經常把他們的缺點板上釘釘，甚至放大，更有甚者，把沒有的說出有的來。我經常會聽到學生給我講某某老師說話非常過分，傷了他們的自尊。有的教師經常把后進生作為出氣桶，我就告訴他們林子大了什么鳥都有，有則改之，無則加勉，或者左耳朵進，右耳朵出。（2）不要自暴自棄，要認識到自身的優點，學會找到優點和特長。當然，我們有些教師可能會認為他們文化課成績差而拖自己的后腿，但為了使后進生能身心健康地成長，我們的一些付出是值得的。我們可以讓他們主動與班上的優等生交往，也可以給他們介紹性格差不多的優等生一對一相處，不讓他們脫離集體。例如我們班的張某某由于家庭原因，成天耷拉著腦袋，老師一見她就生氣，學生也不理她，說她怪怪的。為了讓其上進，我跟她走得很近，經常談學習、談人生，談她唯一的親人——父親。她遇到不高興的事總會發短信告訴我。她的數學原來是班上最差的，經過她的努力和我的耐心輔導，到初三時已達到了班上的平均成績。看到她的進步，我比看到優等生考100分還高興。（3）讓他們不要理會別人對自己的錯誤看法和評價。一個學生的轉變不是一天兩天就能有所成效的，在一定時間段，可能他自己努力了，但還是沒有多少長進，因此我們要幫助他們制訂一個改進計劃和周期，讓他們按照自己的辦法去努力實施。（4）要盡可能來提高自己的成績，改變自己的地位。要解決后進生的心理問題，最根本的辦法還是提高他們的學習成績，讓他們通過自己的努力，使大家對他們的印象和評價有所改觀。只要讓他們具備勇氣和決心，專心努力地學習，掌握正確的學習方法，成績肯定能夠改善的，甚至超過那些原來學習好的同學也不是難事。
　　（拉薩市城關區教育體育局）