談班主任的崇高威望從何而來

　　摘要：班主任是學生在校學習的重要影響力量，班主任管理是否得當直接影響著孩子道德品質的養成和學業成績的好壞，做好班主任是一門藝術，更是一門學問。
　　關鍵詞：班主任；尊重；為人師表；威望
　　
　　班主任的崇高威望，是在新型師生關系的基礎上，通過教育和教學實踐活動逐步樹立起來的。它的樹立十分重要，直接關系著教育和教學的效果，關系著班集體的成長，它是教育工作成功的保證。沒有班主任的崇高威望，也就沒有良好的教育效果，奮發向上、團結友愛、良好的班集體也就不會很好的形成。那么，班主任的崇高威望從何而來呢？班主任怎么樹立威望呢？下面就談談我自己的體會。
　　一、班主任要以身作則為人師表
　　教師的思想風貌、道德情操，甚至氣質性格，時時刻刻都在潛移默化影響著學生。以身作則、為人師表是班主任樹立威望的決定性因素。一般來說，班主任以身作則、為人師表的程度越高，威望就越高，對學生的影響就越大，教育教學效果就越好。為此，多年來，我凡是要求學生做到的，我自己首先做到，不準學生做的自己堅決不做。如要求學生禮貌待人，我和學生說話時一般都用：“請”“謝謝”“對不起”這樣的語言。我要求學生做題認真規范，自己板書時從不龍飛鳳舞，而且從不出錯。要求學生按時上課，我自己從不早退、遲到等。在我的影響下，我所帶班級很少有學生遲到、早退；各科作業也非常整潔、認真。
　　二、班主任要出色地解決幾個學生認為是“疑難棘手”的問題
　　為學生解決幾個“疑難棘手”問題，簡言之，就是為學生辦幾件實事，順乎民意，這是樹立崇高威望的直接因素，因為學生的思想問題往往來自于一些具體的問題，這也是學生親眼所見的真東西。比如：個別班干部不起帶頭作用，同學不滿意，教師又不敢撤換，怕他們帶頭鬧，搞亂班集體。我曾經就遇到過一個大個子的男生班干部，就會說別人，而自己卻違反課堂紀律，和老師頂撞。通過了解和個別單獨做工作，我當機立斷，撤了他的職，換了別人，干得也不錯。還有，我接過一個班，搞衛生就沒有得到過紅旗。我下定決心和同學們一起干，結果紅旗終于拿到了手，他們個個眉開眼笑。
　　三、班主任要尊重、善待每一位學生
　　班主任要尊重學生，公平、公正地對待學生，處處事事關心、體貼學生，使學生感到班主任可親、可敬、可信。我班有位女生，性格孤僻內向，成績也不好，任課教師以“弱智生”視之，也很少有人理解她。經了解知道，她父母帶著弟弟（重男輕女）常年在外打工，她與年邁的奶奶及性格怪僻的姑媽一起生活。人情的淡漠，使她變得孤獨、自卑。于是我便經常與她談心，動之以情，曉之以理，耐心開導，還經常給她補課…… 漸漸地，她變了，變得愛說了、愛笑了，與同學、老師交往了，學習也進步了。在一次開主題為“我心目中的好老師”的班會上，她動情地說道：“老師，是你沒有拋棄我這個差生，且給了我情，給了我愛，使我變得有血有肉了，學習進步了……”同學們聽了激動不已，報以熱烈的掌聲。此后，全班同學對我更加尊重了，更加熱愛了。
　　四、班主任要做到“六勤”：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、i59IidHt0MJr7tPCCGPTbQ==腿勤
　　班主任是人，不可能時時料事如神或樣樣穩操勝券，那就要多聽聽學生的意見。因此班主任要以“勤”為本，經常生活在學生之中，不以耳代目，不道聽途說，主要靠自己去觀察了解，多問學生，隨時掌握第一手材料，摸清學生的脈搏跳動，以便對癥下藥。對學生的問題，班主任要做到“不以一人之過，責怪大家”。班主任工作是辛苦的，千萬不能單聽一兩個“心腹”的片面之言，這樣才能減少更多的是是非非。
　　五、班主任要勇于認錯、改錯
　　在班里，班主任的一言一行都在學生的觀察和監督之下，直接影響著學生。班主任在工作中做錯了事，說錯了話，應勇于當眾承認錯誤。我深知，這不但不會損害自己的形象，相反還會提高威望。有一次課上，我批評了一個趴在桌子上聽課的同學，他坐好了但很勉強，當時，我只顧講課沒再說什么。直到下課后，我才問他。他說：“老師，我的肚子疼，吃藥后有點不舒服。”我聽后非常內疚，他有病，帶病堅持上課需要多大的毅力呀！我深感他對英語課的重視，是我錯怪了他。我說：“有病趴在桌上聽課應允許，我沒有調查研究就批評了你，是老師的不對，你應該受到表揚。”我想，自己勇于承擔責任，而不是把責任全推在學生身上，這樣學生更服氣。后來，為這件事我在班上又作了自我批評。
　　班主任的誠實坦白的態度，能使學生在思想行動上受到潛移默化的教育。而且，知錯、認錯、改錯是一種美德，能給學生一種好影響，說不定更能激發學困生的自尊心，跟著班主任學，還會出現閃光點呢！
　　六、班主任必須教好功課
　　教好功課是對教師的基本要求，當班主任的更不例外。教師只有教好功課，教育學生學好功課，不斷提高學生的學習成績，這樣才能在學生中樹立起崇高的威望。相反，不論班主任多么親切，話說得多么動聽，態度多么和藹，但你的工作總是一事無成，處處都可以看出不通業務，也教不好學生，哪有幾個學生會擁護你呢？當教師必須要有真才實學。倘若一個班主任治學態度不嚴謹，缺乏一定的業務素質，講課語無倫次，不得要領，捉襟見肘，味淡如水，這樣的班主任有何威望可言呢？為了充實自己，茶余飯后，工作之余，凡是有用的書，凡是知識性的電視節目，我都看，且做筆記。就這樣，對于學生的發問，我都能對答如流，說得頭頭是道。課上得異常的精彩，學生們也學得津津有味。
　　總之，班主任的威望很重要，它不是機械地生硬地樹起來的，也不是靠發號施令喊出來的，而是師生間共同戰斗的情誼。班主任要樹立威信，不但要苦練“內功”，還要為人師表，以身作則；不但要傾注愛心，還要嚴愛相濟。嚴生威，愛生望。只有這樣，班主任才能贏得學生的尊重和愛戴，才能在學生中間樹立起自己的威信。
　　
　　參考文獻：
　　[1]邵瑞珍.教育心理學[M].上海:上海教育