科學記憶可以為有效教學助燃

　　上學期，曾經對學生做過一個調查，結果大多數認為地理涉及的內容多、地名多，容易記混了或是當時記住了過后又忘了。記憶的障礙，導致學生產生了畏難情緒。如何引導學生輕松地記憶并延遲記憶的時間，成為地理老師探討的一大課題。進修時，我有個同學歷史學得非常好，尤其是讓大家頭疼的年號她也能過目不忘。一天我向她請教，她給我舉了一個簡單的例子，1818年馬克思誕生，記的時候可以展開聯想：產房里醫生在一巴掌一巴掌地拍一個新生兒的后背，孩子馬上發出了啼哭，串起來就是“1818馬”即馬克思誕生。這件事給了我一個啟示：學貴有方，學習方法科學，才能事半功倍。記憶力是儲備人類智慧的密鑰，記憶方法本身就是最重要的學習方法。
　　一次偶然的教學嘗試，給了我這樣的收獲。我上午上課一般都在第4節，這時學生都感到餓了。在講到世界國土前三名時，我靈機一動問：“你們餓不餓？”學生答：“餓了。”我說：“一會下課了多數同學要回到哪去？”學生答：“回家中去。”我說好，我們連起來說一次：“餓了回到家中去，就是俄、加、中即俄羅斯、加拿大和中國。”這次偶然的教學嘗試，給我的收獲是：善于記憶就是善于學習，文科的學習實質上就是突破記憶的過程。巧思妙記是延長記憶時間最好的武器。興趣是最好的老師，對學科沒有興趣，記憶就無從談起。大多數學生興趣的產生與老師有很大關系，老師采用適當的教法，讓復雜的內容簡單化，使無趣的內容生動化，使學生感到學習內容好理解、易消化，感覺上不枯燥、不機械，這種興趣就很容易建立起來。工欲善其事，必先利其器，好的方法等于成功了一半。
　　常見的記憶法，我積累了以下幾種。①故事記憶法。世界鐵礦七大國——加拿大、中國、美國、俄羅斯、印度、巴西、澳大利亞，可以這樣記憶：家（加拿大）中（中國）有一只美(美國)麗的鵝（俄羅斯），身上印有巴西和澳大利亞的印章。②順口溜記憶法。黃河自西向東依次經過了九省區，它們是青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南和山東。記憶時可取簡稱編順口溜——“青川甘寧內蒙古，山西陜西河南魯”。③諧音記憶法。④謎語記憶法。抬頭看燈——仰光(緬甸的首都)。⑤詞組記憶法。北方五大產棉省可記成——東西南北，即山東、山西、陜西、河南、河北。⑥形象記憶法。黑龍江省的形狀像天鵝，云南省的形狀像孔雀。⑦特征記憶法。吐魯番盆地的海拔是-155米可記成一五得五（155）吐魯番。⑧歌曲記憶法。34個行政區劃，除重慶、香港、澳門外，可用下列口訣識記：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，西四二寧青甘陜，內蒙臺海北上天。⑨情景記憶法。世界人口超1億的國家，可串成這樣的情境：你（尼）我（我國）人（印）人（印）超重，爸（巴）爸（巴）每（美）日（日本）噩（俄）夢（孟）。
　　通過教學嘗試，我想，如果能把終身學習作為一種習慣，能把觀察和思考作為一種習慣，誰都能創造教育的奇跡。
　　（唐山市豐南四中）