芻議提高想象作文能力的三點做法

　　想象作文順應童心，給了學生更為廣闊的思維空間，學生樂于書面表達，容易增強習作的自信心。但是，要寫好想象作文，也有一定的難度。我們要密切聯系學生的經驗世界和想象世界，鼓勵學生寫想象中的事物，鼓勵學生自由表達和有創意的表達，并指導學生掌握和運用幾種基本的想象方法，才能逐步提高學生寫好想象作文的能力。
　　一、提供支持，激發想象意識
　　兒童習作是從形象入手，觸發情感，在情感的陶冶中展開想象，啟動思維，促進聯想，開拓創造的空間。我們在教學中應當根據學生身心發展和語文學習的特點，創設一些形象逼真、色彩鮮艷、動靜結合的寫作情境，或組織學生開展一些能夠積累習作素材的語文活動，為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。我們可以根據兒童好奇尋趣的特點，播放一段生活場景的錄像來創設情境，以及組織學生實踐探究，發揮學生的聽、視覺功能，引導學生展開想象，創作故事。如在課上，我播放一組有關我國各地環境污染情況的錄像，以及介紹身邊環境遭受石板材廠、造紙廠等污染的情況。課下組織學生實地觀察，讓學生了解生存環境遭受破壞所帶來的嚴重后果，使他們產生自覺保護環境的強烈意識。然后以《土地的訴說》《大海的心聲》和《假如我是污染治理專家》等為題，讓學生自主選擇，引導學生展開豐富的想象，寫出了很多生動新穎并富有獨創性的想象作文。又如，北師大版語文第五冊“寫寫自己的家鄉”習作練習前，可以先組織學生開展“了解家鄉的過去”采訪實踐活動。讓學生去采訪老爺爺、老奶奶，了解家鄉的新舊變化，知道家鄉的代表性景物，然后把調查報告在班上展示、交流。學生有目的地收集資料，就能寫出見聞、感受和想象，既培養熱愛家鄉的感情，也使學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材。
　　二、順應童心，培養想象興趣
　　兒童對萬事萬物充滿好奇的幻想，喜歡天馬行空地想象，而興趣是最好的老師。因此，我們要順應童心，呵護童心，保護學生想象的興趣，鼓勵他們寫想象中的事物。很多小學生不喜歡作文，想象空間狹小，在一定程度上是由于一些作文題不夠兒童化，與學生的生活實際和思想心靈不合拍，不能撥動學生的心弦。教學時，應根據兒童善于想象的特點，設計一些能引起兒童興趣、激發展開想象和幻想的作文題，讓學生易于動筆，樂于表達。還要注意不能因有的想象近乎天方夜譚而扼殺其積極性，應滿腔熱情地鼓勵他們放開手腳，大膽想象，自由表達和有創意地表達，培養他們的作文想象興趣，從而形成創新人格。在平常的作文小練中，可運用課文的藝術留白處、科幻小作品、故事的懸念、童話的續篇和改編等多種多樣的形式，培養學生的作文想象興趣。
　　三、指導方法，提高想象水平
　　教師在指導學生習作時，除了培養學生的想象興趣和意識外，還要重視指導，教給學生一些科學的想象方法，讓學生懂得如何取材、構思、起草，把已有的表象進行深加工、巧改造，而非流水賬的羅列，才能大大提高學生的想象能力和作文水平。①綜合法：把本來不相關的事情套在一起，形成了一個互相聯系的整體，即無巧不成書，是作文想象的基礎。這并非與《語文課程標準》要求學生說真話、實話、心里話相違背，而是要使文章更具典型和感染力，如把幾個有趣的現象歸為一物，或把幾種美好的品質聚于一個人的身上等。②模仿法：模仿好習作的寫作方法，這也是初學寫作的最佳途徑，但要注意是寫作方法的模仿，結構的練筆，不能抄襲，也不能成為思維的束縛。模仿的作文應與原文形似神非，是自己真情實感的表達，有創意的表達。③啟示法：要讓學生懂得從某種事物或現象得到啟示而展開想象。如從水滴石穿、鐵杵磨成針而聯想到讀書要努力，做事要專心，就一定會成功的。又如由雅典奧運中國體育健兒勇奪32塊金牌，聯想到2008年北京奧運，中國國旗在神州大地高高飄揚的輝煌時刻。④對比法：通過同等性質事物的對比，從而挖掘出具有一定深度的主題。如由父親物質貧乏的童年和我幸福美滿的童年對比，謳歌改革開放給社會帶來翻天覆地的變化。如從一根指頭獨自行動和十根指頭合作的力量區別，想到同學之間要團結友愛，互相幫助，共同成長。⑤創新法：讓學生懂得寫想象作文要能夠拋開固有的思維，走出陳舊的框框，才能寫出富有新意的作文。如改編《龜兔賽跑新篇》，改變了龜兔比賽所經過的地方（有陸地、有池塘），增加了裁判，使故事有了新突破，教育有了新效果。
　　總之，我們要根據《語文課程標準》的要求，創設有利于學生發揮想象的習作情境，激發他們展開想象和幻想。并教給他們一些正確的作文想象方法，使他們能夠入情入理地展開想象，把原有的表象進行深化，就能逐漸培養他們寫出好的想象作文。
　　
　　 （南安市石井鎮院前小學）