項目教學法與雙絞線的制作設計案例

　　摘要：項目教學法，是師生通過共同實施一個項目而進行的一個教學活動。即是根據市場人才需求以及職業學校學生的特點，定崗位、定技能、定項目，按照項目組織教學。本文以網線制作為實例，以“學生為主體，教師為主導，實踐操作為主線”的理實一體化的教學思想，注重實際操作技能的掌握，采用示范、操作的教學方法探討項目教學。
　　關鍵詞：項目教學；雙絞線；制作；教學設計；案例
　　
　　一、項目設計理念
　　項目教學法，是師生通過共同實施一個項目而進行的一個教學活動。即是根據市場人才需求以及職業學校學生的特點，定崗位、定技能、定項目，按照項目組織教學。在整個教學過程中教師不再是傳統教學中的中心人物，取而代之的是學生，教師擔當的角色是組織者、指導者、幫助者和促進者。教學也從以教師傳授知識、技能為主，轉變為以重視學生職業能力培養和發展為主。在這個過程中，不能讓一部分基礎差的學生依賴能力強的學生，要讓他們在項目推進過程中有事可做，所以在項目完成后要求每個學生都有自己的成果。要求學生能深入實際來完成指定的項目任務，這一過程就是“真刀實槍”的演練，它培養和鍛煉了學生的實踐能力、分析能力、綜合能力、應變能力、交流能力、合作能力和解決問題的能力。為職業學校畢業生走向社會，找到自己能勝任而滿意的工作打下堅實的基礎。
　　二、項目目標
　?。?）知識與技能。了解網絡的各種介質、設備，熟記雙絞線理線順序，理解雙絞線的接線標準及按標準制作的重要性。
　?。?）過程與方法?！敖瘫赜蟹?，而教無定法”，教學方法恰到好處，就會事半功倍。在本節課的教學過程中，遵循“學生為主體，教師為主導，實踐操作為主線”的理實一體化的教學思想，注重實際操作技能的掌握，因此，采用示范的教學方法，具體是：通過課件向學生講授制作雙絞線的步驟，讓學生能夠很好地看清雙絞線制作的每一個細節，掌握制作方法。然后教師演示，讓學生觀察正確的示范操作，培養學生的觀察能力、模仿能力及學習能力。接著把學生分成10個小組進行操作練習，教師巡回指導，通過分組練習，使學生學會互幫互助、共同學習、共同進步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。
　?。?）情感、態度與價值觀。培養學生的自主學習能力、自我探討能力，培養學生用理論指導實踐的能力、實際動手的能力以及自主學習、協作學習獲得解決實際問題的能力和技能，增強學生的分工能力及團結協作的精神。
　　三、項目分析
　　在今天高速互聯網的時代，網絡成為了人們生活中不可缺少的必要工具。目前局域網構建已經極為普遍，在不知不覺之間，小型局域網的蹤影在我們周圍無處不在，例如家庭局域網、游戲網吧、校園局域網和小型辦公室網等。在這個組網熱潮中，更多的人開始自己動手搭建屬于自己的網絡，雖然組網方式各式各樣，但是萬變不離其宗，這些有線局域網都需要通過線纜連接。在搭建網絡的時候，網線的制作是一大重點，整個過程都要準確到位，排序的錯誤和壓制的不到位都將直接影響網線的使用，出現網絡不通或者網速慢。而網線接法、如何學習網線制作成了必須掌握的知識，為以后構建計算機局域網打下基礎。①教學重點：網線制作方法。②教學難點：網線制作中排線、壓緊水晶頭、網線不通問題解決。③突破重點、難點的措施：教師全程跟蹤指導、學生分組集體合作、老師幫助個別組完成任務。
　　四、學生分析
　　學生通過第一學年計算機基礎應用基本知識的學習，對計算機有一個基本了解，但對計算機軟硬件知識知之不多。在今天網絡高速互聯，網絡已成為了人們生活中不可缺少的必要工具。因此，同學們對計算機的組裝與維修有著極大的興趣。通過任務驅動的方法，要使學生的自主學習能力、自我探討能力、理論指導實踐的能力、實際動手能力有進一步提高，從而增強學生團結協作的精神。
　　五、教學策略
　　（1）教學方法。①任務驅動；②自主探究；③問題求解；④合作學習。
　　（2）教學手段。多媒體投影。
　　六、項目實施過程
　?。?）課前準備。網線制作這部分若合作學習，同學之間相互提醒，可能掌握得會更好些。在學生自愿組合或在老師的調配安排下對學生進行分組，6～8人一組，采取組長負責制，由組長統一安排。對班級成員進行分組時，每小組6～8人。準備工作如下：①網線每人2m；②RJ-45水晶頭8～10個；③壓線鉗每組一把；④測線儀每組一副。
　?。?）教學過程。
　　①導入。同學們，進行網絡連接所必需的器材有哪些？（學生回答后老師總結）當今時代，網絡已經無處不在，除了大家所熟知的互聯網，還有各式各樣不同用途的局域網，如我們的校園網、機房的局域網等，但不管是組建什么樣的局域網，網線的制作是一個重中之重。網線制作的好壞直接影響局域網的質量。這一節我們就來學習網線的制作。（設計意圖：了解學生對于組建局域網的已有知識，使學生明白網線制作的重要性）。
　?、趯W習新知。1）任務驅動（大屏投影）：雙絞線由幾對色線組成，為什么要兩兩絞合？雙絞線有幾種線序，有什么區別？2）多媒體視頻展示網線的制作過程；屏顯網線制作標準；以568B為例，老師和各小組組長一起演示制作過程（邊演示邊講解制作要點）；師生簡要歸納網線制作的步驟：剝線——理線——插線——壓線——測試。3）分組制作，老師巡回指導。以568B標準做一直通線。小組為單位同學間相互協作，做好后測試連通性。（設計意圖：這部分知識，書上有詳細的介紹。本節課只需先介紹網線制作的基礎方法，然后讓學生自己動手，使他們在實踐中掌握這部分知識，提高學生的動手操作能力，激發他們的學習興趣）。
　?、鄢晒故尽８餍〗M核對驗收制作成果，經測試通過宣布項目的完成；各小組交叉驗收并作出評價；老師對各小組成果集中驗收并展示，并評價。
　　④課堂小節。請同學總結在網線制作過程中要注意的問題；老師總結本節課的內容，并對學生的活動予以評價，指出不足之處，要求改進和完善。
　?、莶贾米鳂I。以小組為單位，自己查資料，試著用網線實現兩臺機的互聯。（設計意圖：為下節課學習組建局域網作準備）。
　　七、項目評價
　　自我評價表（略）。主要內容如下：項目名稱（網線制作）、學生對自己完成任務的評價（優秀、良好、一般、不滿意）、理線（是否整齊、是否剪齊）、插線（是否到位）、壓線（是否壓緊）；教師對學生的評價：項目是否完成、有無不當之處（改進意見是什么）、小組協作情況（結論與建議）、總體評價（結論與建議）。
　　八、教學反思
　　本節課，大部分同學都能完成直通線的制作，并且網線測試成功。總體來說，達到教學目標。但是在上課過程中也有得有失，現總結如下：
　　①雖然書上對于網線這部分介紹詳細，但是學生自學下來回答問題的情況并不理想，如果把問題先打出來，讓學生帶著問題看書，可能效果會更好些。
　?、诒竟澱n絕大部分同學都能掌握直通線的制作方法，但在分層教學方面還有所欠缺，在上課后面的一段時間里，應該讓那些做好直通線的學生嘗試去做交叉線。
　?、墼诒竟澱n總結方面，本來是想讓學生自行談談做線中會出現的問題及解決方法，但是由于時間關系，教師只是自己簡單總結了一下。
　　④網線不通主要有三個原因：一是線序問題，二是水晶頭銅片未與導線接觸，三是水晶頭未壓緊。教師在演示的過程中，理線時導線斷了，只能從頭開始做，這個時候進度已經比學生慢，但是沒有想到這個重復的過程，對于做線線序的反復強調，反而加深學生印象。學生上來測試網線，很少有因為線序不對而網線不通的情況發生。
　　
　?。ǜ穼幙h教師進修學校，阜寧電大）