如何運(yùn)用課堂提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　凡有興趣的事，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地去做。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，而課堂提問(wèn)有著特殊的效果。那如何巧妙地進(jìn)行課堂提問(wèn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
　　一、把握提問(wèn)內(nèi)容的趣味性
　　設(shè)疑的問(wèn)題要能吸引學(xué)生的注意力，要引起學(xué)生感情的激奮。例如：很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀提不起興趣，主要是認(rèn)為課文內(nèi)容基本能理解，沒(méi)什么可學(xué)的。因此就會(huì)感到乏味和疲倦，久而久之學(xué)生的思維發(fā)展也受到阻礙。因此，教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該在學(xué)生現(xiàn)有邏輯思維的水準(zhǔn)下能夠“投石激浪”，換換角度，換換說(shuō)法，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生智力，努力學(xué)好英語(yǔ)。比如，我在教仁愛(ài)版八年級(jí)上冊(cè)Unit2 Topic3 Section C時(shí)，就嘗試了這點(diǎn)。在學(xué)習(xí)對(duì)話之前，我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“Do you remember SARS ？”“一石激起千層浪”，學(xué)生們聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，馬上興奮起來(lái)，他們對(duì)2003年的非典記憶猶新，紛紛議論起來(lái)，課堂氣氛一下子活躍了。我因勢(shì)利導(dǎo)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，到下課時(shí)學(xué)生們還意猶未盡。
　　二、在課堂提問(wèn)時(shí)，巧妙“激疑”是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性的有效方法之一，是學(xué)生聞一知十、舉一反三的基礎(chǔ)
　　對(duì)教師來(lái)說(shuō)，課堂上不僅“提疑”，更應(yīng)“激疑”，這是更高層次的教學(xué)藝術(shù)。教師只有善于“激疑”，才能使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)產(chǎn)生極大動(dòng)力，使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的思維運(yùn)動(dòng)。正如英國(guó)教育家愛(ài)德華所說(shuō)：“教育就是教人思維。”所以，筆者在設(shè)計(jì)課堂激疑時(shí)著眼于學(xué)生的“思”，通過(guò)課堂提問(wèn)，教學(xué)生思維的方法，有意識(shí)、有計(jì)劃地采用多種激疑的方式來(lái)激活學(xué)生的思維興趣，使他們?cè)谡n堂的每一分鐘里，都充滿著強(qiáng)烈的求知欲望并能迸發(fā)出智慧的火花，從而取得了良好的教學(xué)效果。
　　三、通過(guò)提問(wèn)不同層次的問(wèn)題，激起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　教師所提出的問(wèn)題，對(duì)尖子生可合理“提高”，對(duì)普通生“可逐步升級(jí)”，對(duì)后進(jìn)生可適當(dāng)“降級(jí)”，從而使全體學(xué)生都可獲得知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，滿足“胃口”的需要。提問(wèn)只面向幾個(gè)尖子生，表面上看起來(lái)，難題得到了解決，教學(xué)效果很好，實(shí)際上則是少數(shù)人解決了問(wèn)題，他們的思維能力得到了發(fā)展，而大多數(shù)學(xué)生則處于被動(dòng)地位，提不起興趣。久而久之，必然損傷了差生的積極性，使他們產(chǎn)生自卑心理，同時(shí)也助長(zhǎng)了差生的懶惰思想。筆者在課堂上提問(wèn)盡量照顧到所有學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。
　　總之，教師課堂提問(wèn)應(yīng)以激發(fā)興趣、啟發(fā)思維、難易適度為原則，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，努力通過(guò)提問(wèn)盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。好的課堂提問(wèn)既有它的技巧，又有其藝術(shù)性，這兩方面的結(jié)合會(huì)使課堂教學(xué)更加多姿多采。
　　
　　 （唐河縣馬振撫鄉(xiāng)第三初級(jí)中學(xué)）