多媒體課件在化學教學中的應用

　　隨著科學技術的不斷發展，教育教學手段也日益更新。近年來，許多關心中學教育或從事第一線教學的有識之士，已經積累了一些成功使用多媒體課件進行教學的經驗，這無疑有助于中學教學的改革。但是，單一學科的、系統的、成功的多媒體課件還很少。我根據自己在教學中的經驗，運用電腦制作多媒體課件，并運用于教學實踐之中，取得了較滿意的教學效果。
　　一、理論課上充分利用多媒體課件教學
　　高中化學中的物質的構成比較抽象，常規教學時利用掛圖或投影片、模型等媒體展示。由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果，我利用多媒體課件變小為大，變靜為動，把微觀粒子擴大為宏觀圖像，用動畫的形式給學生們以生動的演示。如：電子云、極性分子以及有機化學中的烴、烴的衍生物等分子結構。利用多媒體形式向學生提供豐富的感性材料，使學生深入認識事物的本質，從而使教學難點順利突破。
　　二、實驗課教學中如何利用多媒體課件
　　例如，在高中化學教學中，講鐵的吸氧腐蝕和吸氫腐蝕時，這樣的實驗由于時間太長，直接在課堂上演示時無法做到的，我就利用多媒體課件，制成模擬實驗。將兩根鐵釘放在盛有水的水槽內，鐵釘上罩有試管，打出字幕“經過一段時間后”，通過電腦模擬出實驗現象，使學生身臨其境，提高學生的理解能力。還有，我們在實驗時一再強調實驗中的錯誤操作，會給我們帶來不可預料的后果，不能親自做實驗演示。如：濃硫酸的稀釋，錯誤的做法是將水倒入濃硫酸中，這會給我們帶來什么樣的后果呢？我就將其制作成多媒體課件，讓學生能夠看到將水倒入濃硫酸的現象，加深了學生的印象。還有一些反應較快、較劇烈的實驗，也制成多媒體課件，在播放時放慢速度，使學生對整個實驗過程看得很清楚，增強對所學知識的鞏固和理解。
　　三、多媒體課件在學生練習中的應用
　　課堂教學中，板書占去了一部分教學時間，若將練習題也制成多媒體課件，不僅節省了時間，還可以對正誤答案配以不同的音樂，既活躍了課堂氣氛，又鞏固和加深了學生對所學知識的理解。自制的課件可以通過教學不斷修改、完善，以尋求教學與課件的最佳結合點。教師要熟練使用多媒體輔助教學，就必須有創新精神、科研意識，使多媒體教學與傳統教學相結合，互相滲透，互相補充和完善。這不但優化了課堂教學，提高了教學質量，而且有利于學生科學素質的發展和教師教學水平的提高。
　　總之，通過教學改革，不斷提高了學生們的創新意識，獲得新知識的能力和實際解決問題的能力，也增強了學生們的學習興趣，達到我們教學的目的。
　　
　　（唐山市豐南區職教中心）