不要讓教材成為“絆腳石”

　　 計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的生產(chǎn)生活發(fā)生著翻天覆地的變化。因特網(wǎng)拉近了人與人之間的距離，實(shí)現(xiàn)了信息的快速傳遞和資源的共享。這種變化影響著社會(huì)上的各行各業(yè)，學(xué)校教育也不例外，信息技術(shù)學(xué)科的產(chǎn)生就是學(xué)校教育變革的典型事例之一。信息技術(shù)使各種信息的處理、存儲(chǔ)、傳遞都可以由計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)，隨著計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)的普及，學(xué)生對(duì)各門學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都要借助于信息技術(shù)，信息技術(shù)課程在學(xué)校的教育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用?，F(xiàn)代科技的發(fā)展可以說是“風(fēng)馳電掣”、“日行千里”，學(xué)校作為人類社會(huì)知識(shí)傳播和延續(xù)的特殊機(jī)構(gòu)，應(yīng)跟隨現(xiàn)代科技的發(fā)展而不斷更新變化，所以信息技術(shù)課程在各學(xué)科中是內(nèi)容發(fā)展變化最快的一門課程，這種形勢對(duì)信息技術(shù)教材的時(shí)效性提出了更高的要求。然而事與愿違，我們看到的現(xiàn)狀是：教材根本來不及進(jìn)行修訂和更新，更談不上教師培訓(xùn)和配套資源服務(wù)等，導(dǎo)致一些淘汰的教學(xué)內(nèi)容和軟件仍然出現(xiàn)在教材中，不能適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)需要，給課堂的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)造成極大的困難。下面就這一問題談?wù)劚救说囊恍┫敕ā?br/>　　 一、不能一味依