字母教學點滴做法

　　英文字母是英語入門的基礎，如果字母學不好，學生就會望而生畏，喪失學習英語的興趣和信心。如何幫助三年級學生學好字母，順利度過入門關，這是每個三年級教師必須解決的問題。下面是本人字母教學中的點滴做法。
　　一、靜心聽，發好音
　　要掌握好26個英語字母，首先應撐握它們的發音。有的教師喜歡將26個字母集中起來在一兩節課教完，學生字母表背得滾瓜爛熟，游戲玩得熱火朝天。仔細聽來，許多學生發音很不到位。聽是發準音的前提，聽音的質量直接影響學生的模仿效果，只有聽得仔細，才能讀得準確、說得流暢。由于小學生缺乏自控能力，常有學生一聽教師示范發音，就急于開口大聲模仿跟讀，結果導致自己發音不準，還影響了其他同學聽音。在學生開口發音前，一定要求學生不要急于開口，應仔細看老師口型，聽老師講解發音要點。注重培養學生靜心、耐心聽的好習慣。發音教學雖枯燥，但一定不能因為枯燥，就忽視發音教學，加快教學速度，急于讓學生玩游戲，那樣游戲再好玩，學生玩得再高興，也失去了游戲的意義。模仿時，可采用集體與個別穿插活動相結合的方法。為避免造成學生感官疲勞和厭煩心理，模仿的形式要多樣，時間不可持續太長，宜多采用游戲或比賽的形式。對于發音正確的學生要及時表揚，對發音不準的學生，應給予適當寬容，可以在課后再給予幫助，耐心指導，鼓勵他多聽，多練一定能行 ，教師千萬不能急躁，否則學生不敢開口說，可能就會影響學生一生的英語學習。
　　二、 抓關鍵，分散練
　　5個元音字母a、e、i、o、u的發音，每個英語單詞中至少有一個，甚至更多的元音，而且元音字母在單詞中占主導地位，所以我們首先要使學生掌握好元音字母的讀音。在學生掌握發音后，要結合單詞進行分散練習。如i 的發音可結合Hitiger light rightnight，o的發音可結合nowindowyellow，e的發音可結合 teapeach 等單詞來教學
　　輔音字母g和j、m和n、d和t、s和x學生發音容易混淆。也有學生把字母g讀成漢語拼音ji。學生對Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii這幾個字母也存在著一定的錯誤發音，在教學中要加強這幾個字母的訓練。“Gg”和“Jj”強調[dэ]的發音。“Hh”注意[ei]的發音。 “Qq”和“Rr”要讓學生能辨清與語文漢語拼音字母表發音的區別。對已經教過的字母，要及時分散到學生學過的單詞中讓學生拼讀練習。對學生易混淆的字母，易發錯音的字母，教師要做到心中有數。教師意識強了，學生錯誤率就會低。
　　三、玩游戲，幫記憶
　　英語字母教學中可玩的游戲比較多，有的游戲可以幫助學生區分發音，有的游戲可以幫助學生區分字母的外形，有的游戲可以幫助學生記憶字母表的順序。教師要根據本班學生情況合理選擇游戲。
　　幫助記憶字母順序的游戲如： 找鄰居Find your neighbour，找朋友Where’re my friends，接龍，排隊等；區分字母外形的游戲如：手勢操：“小寫d b是兄弟，一把剪刀