培養(yǎng)小學(xué)生八種良好課外閱讀習(xí)慣

　　課外閱讀對小學(xué)生的人生成長影響深遠，小學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量取決于閱讀興趣和習(xí)慣，那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣？
　　一、“定時定量”的閱讀習(xí)慣
　　讀書是一種肢體相對靜止而思維又活躍的腦力活動，那種天生自抑能力強、愛動腦讀書的學(xué)生畢竟是少數(shù)，故要根據(jù)學(xué)生的心理特點和個體差異性，采用“鼓勵+布置”的方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。如鼓勵并布置學(xué)生每天臨睡前（或每天中午）讀半小時左右的書報，每天讀一兩篇美文，每周背記一兩首古詩詞，每月至少讀一本名著，等等。如果再采用親子、師生、生生閱讀的方式，效果更好。久而久之，培養(yǎng)了閱讀興趣，形成了愛閱讀的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益無窮。
　　二、“手不釋卷”的閱讀習(xí)慣
　　讀書應(yīng)該是小學(xué)生生活的一部分，讀書的空間是靠每個人去尋找的。有空就拿起書報來讀，這就是一種很好的閱讀習(xí)慣。“積水成淵，積土成山”，如果學(xué)生能做到“手不釋卷”地讀書，日積月累，自然就“腹有詩書氣自華”。可以向?qū)W生介紹幾種具體的課外閱讀做法：如做完作業(yè)讀讀書，吃完飯后讀讀書，運動后讀讀書，在節(jié)假日安排一段時間讀讀書，臨睡前讀讀書，候車等人時讀讀書，等等。也要提醒學(xué)生：走路不看書，上衛(wèi)生間不看書，吃飯時不看書……
　　三、“自主探究”的閱讀習(xí)慣
　　由于每個學(xué)生的愛好興趣不同，選擇自己喜歡閱讀的書報品種也有所不同，根據(jù)未來社會需要的不同人才觀理念，我們要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自主選擇自己喜歡的書報進行重點探究閱讀，為自己成才打下牢固基礎(chǔ)。如愛好文學(xué)的學(xué)生，可以自主選擇小說、散文、詩歌、戲劇、雜文等閱讀；喜歡自然科學(xué)的學(xué)生，可以自主選擇物理、化學(xué)、天文、醫(yī)學(xué)等閱讀，在這類閱讀中，要發(fā)揮自己的興趣優(yōu)勢深入探究，讓閱讀有所收獲。
　　四、“博覽群書”的閱讀習(xí)慣
　　根據(jù)小學(xué)生正是長知識的時期和未來科技發(fā)展需要多學(xué)科跨領(lǐng)域知識交叉融合的綜合型人才的特點，我們既要培養(yǎng)學(xué)生對某個學(xué)科領(lǐng)域的興趣，又要注意開拓學(xué)生視野，豐富知識，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生“博覽群書”。教師可以通過“讀書交流會”“閱讀知識競賽”等形式，激發(fā)學(xué)生“博覽群書”的興趣，廣泛閱讀，形成習(xí)慣。
　　五、“疑思查詢”的閱讀習(xí)慣
　　小學(xué)生讀書往往是浮光掠影，囫圇吞棗多，善于“疑思查詢”的少。引導(dǎo)學(xué)生讀書時做到“敢疑、精思、善查、勤詢”八字，至為重要。敢疑，即敢于對書中的觀點做法提出自己不同的見解；精思，即在讀美文或書中精彩片斷處要深入思考理解；善查，即遇到不懂的字詞、歷史典故、專用術(shù)語等，要善于查找辭書或上網(wǎng)查找解決；勤詢，即有些不理解的東西翻辭書、上網(wǎng)又找不到，就要及時請教他人解決。如果養(yǎng)成及時“疑思查詢”的閱讀習(xí)慣，將大大提高閱讀質(zhì)量。
　　六、“摘抄剪貼”的閱讀習(xí)慣
　　摘抄剪貼是豐富積累知識的好方法，養(yǎng)成及時摘抄剪貼的閱讀習(xí)慣，不但可使自己的知識更加豐富，還可以提高知識積累的準(zhǔn)確度和取舍資料的能力。讀書時要摘抄剪貼什么？主要根據(jù)自己的需要和書中的具體內(nèi)容而定，如書中的優(yōu)美詞句、諺語、古詩詞名句、名人名言、案例分析、歷史典故、醫(yī)藥處方……都是摘抄剪貼的對象。
　　這里要注意幾點：1.根據(jù)自己的愛好習(xí)慣，有目的地進行摘抄剪貼。如喜歡文學(xué)的，側(cè)重摘抄剪貼優(yōu)美語句、諺語、古詩詞名句、名人名言等；喜歡歷史的，側(cè)重摘抄剪貼歷史人物生平、歷史典故、重大事件變革年月等；喜歡醫(yī)學(xué)的，側(cè)重摘抄剪貼醫(yī)藥處方，醫(yī)療保健行為方法等。2.摘抄要科學(xué)歸類，以便日后翻閱查找，不要記成流水賬；剪貼要“剪”下來分類“貼”在專門的本子上或“貼”在卡片上，做成資料卡，分類放在盒子里，以備日后閱用。3.要經(jīng)常翻閱摘抄剪貼資料，以增強記憶，及時運用。
　　七、“主動批注”的閱讀習(xí)慣
　　“不動筆墨不讀書”。在課外閱讀時，應(yīng)一邊讀書一邊在書的邊角空白處，寫上讀書評語、心得、訂誤和注釋等。列寧、毛澤東讀書非常重視批注。引導(dǎo)學(xué)生寫批注要注意幾點：1.自己購買的圖書才可以寫批注，別人的圖書不要寫批注，以免弄臟人家的圖書。2.批注語言要極其簡練省醒。像列寧讀到精辟處寫“非常重要”“機智靈活”“妙不可言”等；讀到謬誤處寫“廢話”“胡說”“莫名其妙”等；讀到有所領(lǐng)悟處寫“哦，哦”“原來如此”等；在產(chǎn)生疑問處寫“嗯，是嗎”等等，值得我們借鑒。教師可以通過一兩次具體批注輔導(dǎo)，讓學(xué)生從批注實踐中掌握批注要領(lǐng)。
　　八、“讀寫結(jié)合”的閱讀習(xí)慣
　　在讀書看報的過程中，往往可以從別人的作品中得到啟發(fā)，或激起寫作的欲望，如看了這本書，產(chǎn)生了許多感想體會；讀了一篇美文，勾起了自己對往事的回憶，心想：這樣的事情我也有；讀了某一段優(yōu)美的景色描寫，心想：用這方法寫寫我們村口的老榕樹——最好能及時寫下來。“讀寫結(jié)合”的做法很多：寫讀書心得體會，仿寫片斷，仿寫美文，等等。這種“讀中悟法，讀中學(xué)寫”的學(xué)習(xí)方式，有助于提高自己的閱讀水平和寫作能力。
　　良好的課外閱讀習(xí)慣還有很多，要根據(jù)學(xué)生的個體興趣和每次讀書看報的具體內(nèi)容靈活選用，萬萬不可樣樣都要求學(xué)生去做。這樣，才有利于學(xué)生愉快讀書，促進良好課外閱讀習(xí)慣的形成。
　　（責(zé)編夏天）