書山有路“趣”為徑 學(xué)海無(wú)涯“樂”作舟

　　我們使用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材是青島版的新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，這套教材的最大特點(diǎn)是圖文并茂、生動(dòng)有趣，適合兒童的年齡和心理特點(diǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間的使用，師生都非常喜歡這種教材，但是由于小學(xué)生年齡小、自制力差，不可避免地有部分學(xué)生在課堂上做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。如何才能使學(xué)生集中注意力、啟動(dòng)思維，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為，教師能多方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)：
　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)興趣
　　“學(xué)起源于思，思起源于疑。”問題是數(shù)學(xué)的心臟。提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，問題提得巧，就能喚醒學(xué)生積極主動(dòng)探究的欲望。數(shù)學(xué)教學(xué)要精心設(shè)計(jì)問題情境，營(yíng)造良好的思維環(huán)境，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心，從而帶著要探個(gè)究竟、弄個(gè)明白的心理，主動(dòng)地、興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
　　二、靈活運(yùn)用教法，提高興趣
　　小學(xué)生的年齡小、興趣持久性差，如果教法單調(diào)，學(xué)生被誘發(fā)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐步減弱。針對(duì)學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用教法，盡量地給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)的形成過程，以便保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。
　　1.巧編歌訣
　　數(shù)學(xué)由于有著高度的抽象性，所以容易給人以枯燥的感覺，由此導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。我在教學(xué)中為了克服此類問題，不時(shí)編擬一些歌訣，這既能有效地幫助學(xué)生記憶某些數(shù)學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　2.巧講故事
　　小學(xué)生都喜歡聽故事，以故事導(dǎo)入新課，根據(jù)故事情節(jié)提出問題、解決問題，定能激發(fā)學(xué)生的興趣，促使其積極探究。
　　3.巧設(shè)游戲
　　“玩”是兒童的天性，游戲是學(xué)生們喜聞樂見的形式。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)一些游戲情境，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。在輕松愉快的游戲之中，在彼此的思維碰撞和情感交流之中，學(xué)生不知不覺地汲取了數(shù)學(xué)養(yǎng)分。
　　4.巧用學(xué)具
　　著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。”可見，兒童的創(chuàng)造就在手指尖上。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育思想認(rèn)為，我們既不要教數(shù)學(xué)，也不是要求學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。這就要求教師多組織學(xué)生動(dòng)手操作，以啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在操作中產(chǎn)生“樂學(xué)”的心理傾向。
　　5.巧近生活
　　數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)貼近生活。這樣才能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)間的距離，使之產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)工程問題時(shí)，我以我校建教學(xué)樓為例，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就是解決身邊的一些問題，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不再感到恐懼、厭煩，學(xué)習(xí)興趣大增，在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的參與意識(shí)。
　　三、巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，增添興趣
　　練習(xí)是師生溝通信息、交流反饋的載體，又是訓(xùn)練學(xué)生技能技巧、發(fā)展思維的工具。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，應(yīng)力求增加其趣味性，以便達(dá)到增添興趣、發(fā)展智力的目的。如教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“不同付法”、“換錢”、“超市購(gòu)物”等練習(xí)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。他們都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出解決問題的不同方法。這樣既可引起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又激活了學(xué)生的思維，使每個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮潛力，嘗到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
　　四、加強(qiáng)情感教育，保持興趣
　　創(chuàng)造溫馨、和諧的語(yǔ)言教學(xué)氣氛，溝通教與學(xué)的關(guān)系，縮短師生心距，走進(jìn)師生共享的課堂，建立融洽的師生情感，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。教師要積極利用體態(tài)語(yǔ)言，推行“微笑教學(xué)”，用心關(guān)愛學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、感化學(xué)生，與學(xué)生建立一種平等、和諧的合作伙伴關(guān)系，激起師生共同進(jìn)入教學(xué)的熱情。在口頭交流中，教師不要有錯(cuò)必糾，以免給學(xué)生造成心理壓力，挫傷其積極性。同時(shí)，教師要面向全體，因材施教，正確引導(dǎo)、幫助、愛護(hù)“后進(jìn)生”，表?yè)P(yáng)其點(diǎn)滴進(jìn)步，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
　　五、創(chuàng)辦數(shù)學(xué)樂園，發(fā)展興趣
　　我們要有目的、有組織地開展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的第二課堂，創(chuàng)辦豐富多彩的數(shù)學(xué)樂園，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)多方位的接觸，以及優(yōu)秀學(xué)生的幫助作用。如讓優(yōu)秀生給同學(xué)們介紹一些速算法，以及配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些圖形小制作、實(shí)際測(cè)量、數(shù)學(xué)游戲、手抄報(bào)等。這樣，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，開闊眼界，施展才干，促使學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其“成就感”和創(chuàng)新能力。
　　我們要為學(xué)生編織幸福的金色童年，給他們提供寬松的、充滿歡樂的氛圍；融知識(shí)性、趣味性為一爐，融言、行、情為一體，把數(shù)學(xué)課上得有聲有色、有趣有味；多渠道、多途徑地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做到興趣貫課堂，延伸到課外，實(shí)現(xiàn)“書山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂做舟”。
　　（責(zé)編侯艷星）