作文開頭“重點句”句型訓練指要

　　深入到作文的開頭段落去分析，其中無外乎由兩種句型構成：一種是重點句，又稱主句，在段落中起著核心作用，支撐開頭段落的表達；另一種是一般句，又稱從句，在段落中起協調作用，輔助開頭段落的表達。因此，以“重點句”句型訓練為突破口來作文開頭，能收到事半功倍的效果。所以，在指導學生作文開頭時，可以從如下幾種典型的“重點句”句型寫作入手。
　　句型一：直接入題句
　　“直接入題句”中的“題”即“題旨”、“主旨”的意思。開頭寫好直接入題句以后，文章的思想一語道破，它猶如一輛超特快列車，能在頃刻之間使讀者進入該文要表達的“意境”，給人以入題快捷的美感。
　　例一：五三中學是我深深愛著的母校。她在我心中是冶煉思想的熔爐，是吮吸知識瓊漿的搖籃，是維護生活的襁褓。（《我心中的母校》的開頭）
　　例二：隨著閱歷的增加，我對 “擲地有聲”有了別樣的理解。一句體貼的話落入心田，宛若手指輕巧地抖落鍵盤，我那心空頓然間便響起美妙的音符；一句勉勵的話落入心田，宛若棒槌自如地撞擊牛皮鼓面，我那心空頓然間便回蕩鏗鏘的鼓點；一句信賴的話落入心田，宛若氣息緩緩地流淌于笛孔，我那心空頓然間便飄蕩婉轉的樂章。（《一句話的力量》的開頭）
　　解說：例一共兩句話。首句為一般句（從句），點明“我”的母校，為后面的重點句（入題句）服務；次句為重點句（主句），從思想、學習和生活三方面點明母校于“我”的意義，從而點明全文題旨。例二的首句是一般句，引出要描述的對象——“話”；次句是重點句，以三個精美的比喻，形象地揭示了“話”于“我”的意義，從而透露出文旨。
　　撰寫直接入題句時，要把握好兩點：1.引導學生構思時圍繞標題確立主題思想（包括支撐的材料），切不可讓學生不明主題而憑空胡亂撰寫；2.圍繞主題撰寫揭示主旨的語言，語言力求準確、生動，適當運用修辭手法。
　　句型二：直接入情句
　　直接入情句指開頭起筆或繼一般句（從句）之后抒寫作者情感的句子。其作用除制造一種濃厚的抒情氛圍感染讀者以外，還兼有點示主旨和開啟下文的作用。以“入情句”為核心的開頭飽含情愫，感染力強，引人入勝。
　　例一：我平生最愛的是爸爸的笑容。爸爸那敦厚的笑容啊，洋溢著無盡的慈愛與關懷；爸爸那溫馨的笑容啊，滲透著熱情的理解及信賴；爸爸那甜美的笑容啊，充滿著巨大的鼓舞和力量！（《爸爸的笑容》的開頭）。
　　例二：家庭、學校和社會——生命賴以成長的驛站，生命賴以成長的港灣。每當憶及我港灣里的少年生活，我的筆下就會有情感汩汩流淌：家庭這個愛的港灣呀，我在此觸及到了人世間最珍貴的父愛；學校這個愛的港灣呀，我在此感受到了人世間最純潔的師情；社會這個愛的港灣呀，我在此領略了人間最誠摯的善心！（《愛的港灣》的開頭）。
　　解說：例一共兩句。第一句為一般句，點明“我”最愛的事物；第二句是重點句，以議論兼抒情的筆調從慈愛、理解、鼓舞等方面揭示了爸爸“笑”的內涵，抒發了對爸爸笑容的贊美之情。兩個句子一前一后配合完美，表達和諧。例二也是兩句話。第一句為一般句表達什么是港灣，作者似乎在按捺情感；第二句是重點句，頌揚“港灣”的收獲，作者的情感似潮水般奔涌而出，大有勢不可擋之勢。
　　訓練直接入情句句型寫作分兩步進行。第一步“捕捉情感”，即讓寫作主體仔細回味在心海泛起感情漣漪的事件，并由此生發情愫，或愛、或憎、或喜、或悲……這種情感便是主宰全篇的思想。第二步“呈現情感”，即將主題思想以抒情的表達方式呈現出來，語言講求有情、有味、打動人。
　　句型三：直接入景句
　　以“入景句”開頭即起筆就描繪景物，其目的或渲染氣氛，或鋪設舞臺，或以景（物）喻人。這種開頭常對與中心事件相關的一景一物簡筆描繪，既簡潔生動又新穎別致，倍受讀者青睞。
　　例一：黃昏，沒有落日的余輝，只有紛紛的小雨從空中灑落。我注視著這宇宙中的小精靈久久地思索著，任思緒隨小雨飄飛……（《小雨中的回憶》的開頭）
　　例二：夕陽西墜，晚霞已布滿了天空，西邊的天際一片通紅。爺爺扛著犁走在田埂上，腳步穩健、平實，我一邊牽著大水牛尾隨其后，一邊欣賞晚霞編織在天空的那離奇的畫……（《夕陽》的開頭）
　　解說：以上兩例各具特色。例一描繪雨景展示環境，引出回憶。例二描繪晚景，鋪設舞臺兼以景喻人。讀之清新自然，深邃雋永。
　　撰寫直接入景句要做好兩點：一是設景要有針對性，所繪之景必須與文章的材料有密切的聯系，或烘托，或象征，或暗示；二是描寫要細膩、精當，講求點染。
　　句型四：直接入物句
　　大凡寫人記事之文均涉及一物件，且物件之名赫然出現于文題之中。開頭若扣此物落筆則入題快、扣題緊、韻味濃。這類以扣物描寫為開頭核心的句子即直接入物句。靠“直接入物句”支撐的開頭很新穎，很別致。
　　例一：我家客廳東墻上的神龕酷似一本絕妙的史書。祖輩們在此掛的是神牌，他們寫下了迷信的一頁；父輩們在此掛的是祖宗牌，他們寫下了效忠的一頁；如今，輪到吾中華之新輩在此掛的是香港回歸計時牌，我讀到了愛黨愛國的一頁。（《計時牌前盼回歸》的開頭）
　　例二：親情是一道神奇的防火墻。當生命在成長的道路上有危險降臨時，這道墻能成功化解；有寒潮侵襲時，這道墻能成功阻隔；有憂愁纏繞時，這道墻能成功消除。（《神奇的防火墻》的開頭）
　　解說：例一緊扣題中物體“牌”起筆，從“神牌”到“祖宗牌”再到“計時牌”。鋪陳排比，暗暗襯托，邏輯性強，大有曲徑通幽、引人入勝之妙。例二則緊緊圍繞“墻”這一線索物件，分三個方面概述親情的作用以開啟下文。
　　撰寫“直接入物句”，要掌握如下“入物”技巧：1.依文題釋“物”，若文章題目中含物件名，且即將敘寫的事件又與之有關，開頭就以釋“物”或繪“物”起筆；2.依材料設“物”，如果文題不含物件名，就可巧妙設計一個貫穿材料的線索——物件，有了物件線索，開頭亦可以釋“物”或繪“物”起筆了。
　　句型五：直接入議句
　　議論絕非議論文的專利，在記敘類文體（包括記敘文、散文和小說等）中也大有用武之地。議論除了在一件事情記敘末了揭示意義、闡發中心外，還可在開頭借議論引出描述對象，領起全篇。不過，寫在開頭的議論要求精當、得體、深刻，如此才能平添牽動中心事件的引力。此種寫在記敘類文體文首，用來牽出事件的核心句子便是“直接入議句”。
　　例一：心理上擁有青春遠遠勝過生理上擁有青春。這是我的“荊州之行”從一個“夕陽”的故事中悟出的哲理，故美其名曰“古城頓悟”。（《夕陽的故事》的開頭）
　　例二：因為有了接觸，再加上相對運動，所以生成摩擦。這印證了我與班主任李老師從相識到了解，再到走進對方心靈的交往過程。（《零距離產生的美》的開頭）
　　解說：例一首句（重點句）下筆入理：“心理上擁有青春遠遠勝過生理上擁有青春。”它仿佛是綻放在文首的一朵理性的花朵，給人突如其來的陶冶；次句（一般句）則由理引出夕陽的故事，自然開啟了下文。例二首句入理：“因為有了接觸，再加上相對運動，所以生成摩擦”；次句則順勢引出我和班主任之間的故事，自然領起全篇。
　　直接入議句的寫作有兩個標準：1.“議”要精粹警策，就是入理深刻、經典，近乎名人名言；2.“議”要自然得體，欲做到這一點就必需“理”從事來，“理”因事生，所以，在寫“入議句”前，有一個關于材料的構思與分析過程。
　　句型六：直接入事句
　　開頭不枝不蔓、直截了當道破所記之事的句子即直接入事句。直接入事句可以不依賴從句，獨立完成開頭；亦可依賴從句，作滲透補充。這種開頭的特點是直接、鮮明，給讀者以開門見山、直奔事件的感覺。
　　例一：“一個和尚挑（呀么）挑水喝，兩個和尚抬（呀么）抬水喝，三個和尚沒（呀么）沒水喝……”一個暮春的早晨，我哼著歌曲，懷著對曾貽人笑柄的仨和尚的好奇與牽掛，前往坐落在五嶺山的觀音寺。（《三個和尚的近況》的開頭）。
　　例二：爸爸立在春天的草坪上，雙手牢牢地拽著風箏，風箏飛得好高好高。與其說爸爸在放飛風箏，還不如說爸爸在放飛煩惱。這幾天，家中突如其來的“短信風波”令他不快，將他緊緊纏繞。（《短信風波》的開頭）
　　解說：例一首句為一般句，描寫歌聲，次句為重點句引出事件——采訪觀音寺；例二首句為一般句，描寫鋪墊性事件——爸爸放風箏，次句為重點句引出中心事件——短信風波。
　　直接入事句美在入事快捷。那么，如何快捷入事呢？一要巧妙選取角度，可入事之發端，入事之綱目，入事之線索，入事之背景，入事之尾聲，入事之細節，入事之鋪陳；二要巧妙運用筆觸，筆觸要生動、細膩、活潑，有現場感，有意境感。
　　上述重點句，或入題，或入情，或入景，或入物，或入議，或入事。實際上它們都是一個個明確的思維角度，都是一個個實用的寫段技法。以此訓練開頭的寫作，教師會覺得有抓手，大有“授之以漁”之感；學生會覺得有方向，大有“受之以漁”之享。
　　（作者單位：江陵縣五三中學）