新課程下如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

　　計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)之一。兒童在生活中處處離不開計(jì)算，在學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識及學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)，也常常用到計(jì)算，但在計(jì)算的過程中常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。所以，新課程下怎樣提高小學(xué)生的計(jì)算能力已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)突出問題，下面是我對此問題的一些看法。
　　一、發(fā)展和完善學(xué)生的注意力
　　小學(xué)生在計(jì)算時(shí)，首先通過感覺器官來感知數(shù)與符號組成的算式，即審題。他們在觀察式題中抽象的數(shù)字、運(yùn)算符號時(shí)往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，不能看出它們之間的聯(lián)系而且注意力的時(shí)間很短，因此，會(huì)造成抄錯(cuò)數(shù)字或漏寫數(shù)字等所謂的粗心的錯(cuò)誤。
　　二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，正確理解算理，把握算法
　　計(jì)算教學(xué)既要讓學(xué)生在直觀中理解算理，也需讓學(xué)生把握抽象的計(jì)算法則，更需要讓學(xué)生充分體驗(yàn)由直觀理解到抽象算法的過程，從而達(dá)到對算理的深層理解和對算法的切實(shí)把握。教學(xué)中要采用數(shù)形結(jié)合的辦法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官協(xié)同參與，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到表象的建立、算理的探究、算法的構(gòu)建中去。如教學(xué)“乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法”時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算，我大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，提示學(xué)生求“24×13就是求什么？根據(jù)我們已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，可以先求什么，再求什么”。學(xué)生通過獨(dú)立思考、嘗試計(jì)算及小組交流，不難得出計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法要分兩步乘，先求3個(gè)24，再求10個(gè)24，最后把兩次算得的結(jié)果相加。這樣教學(xué)使學(xué)生在直觀中理解了算理，在嘗試與探究中掌握了算法。
　　三、組織計(jì)算訓(xùn)練是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵
　　計(jì)算能力是通過有目的、有計(jì)劃、有步驟地長期訓(xùn)練逐步形成的。訓(xùn)練時(shí)要注意：在計(jì)算教學(xué)過程中，學(xué)生弄清算理和算法后，要及時(shí)針對新知要點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。例如，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，要突出練習(xí)積的對位；學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法時(shí)，要突出練習(xí)進(jìn)位和退位，特別是連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位。在組織練習(xí)時(shí)，一方面要講究效率，多練新的知識點(diǎn)，另一方面要盡可能地組織集體練習(xí)，盡量少用口答，因?yàn)榭诖鹬挥猩贁?shù)幾個(gè)人積極參與，多數(shù)人觀望，效率比較低。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣
　　數(shù)值計(jì)算有一定的艱苦性，內(nèi)容枯燥，情況復(fù)雜，一步有誤，全盤皆錯(cuò)。良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到一讀、二看、三想、四算。“讀”是認(rèn)真讀題，“看”是看清數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號、運(yùn)算順序，“想”是想計(jì)算方法和順序，“算”是按想的思路進(jìn)行計(jì)算。有時(shí)還要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行驗(yàn)算。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號。這樣學(xué)生的答對率就提高了，久而久之就能養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
　　計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。
　　（新疆石河子144團(tuán)學(xué)校）