如何提高歷史開卷考試成績

　　歷史學科的中考命題，與前幾年相比，在考核標準、命題立意，試卷的整體要求及各種技術手段等方面都作了許多調整，開卷考試作為改革評價制度的一種嘗試，在中考和高中會考中目前被廣泛采用，在文科領域大有流行之勢。如何應對這種新的考試形式，提高歷史開卷考試的成績呢？
　　一、統一認識，整合資源
　　歷史科的開卷考試作為“新生事物”，需要各級教育主管部門、學校領導、全體師生統一認識。在教育教學和學習實踐中不斷探索總結，努力適應并有所突破，不斷提高教學水平和學習效率。當然，認識這一新事物還需要一個過程，需要我們大家共同努力。需要廣大教育工作者共同探討、共同進步，把歷史科的教育教學工作推上一個新的臺階，以達到統一認識，整合資源，提升教育教學的整體水平。
　　二、糾正學生在開卷考試中存在的幾個問題
　　現在中考歷史科命題的原則主要是探索怎樣使試題更加體現開卷考試的特點，糾正學生“開卷考試就是抄書”的誤解，引導學生在理解和運用的基礎上掌握知識、消化知識；有的同學存在一些得不償失的做法必須糾正。例如：
　　（1）平時往教材上抄題，考試時從教材中找題。
　　（2）每道題都翻書。有的同學對開卷考試感到輕松，認為不就是到考試時翻翻書嘛，但真到考試時，若要題題都在書中找答案，恐怕考試時間就不夠用了，更何況現在實行歷史、政治綜合考試。
　　（3）不仔細審題，盲目抄書。主要表現在解答主觀性試題上，有的同學在答題時，不是先審題，而是先忙于抄書，看書中哪些段落與試題內容接近，就抄哪些段落。
　　（4）只注重教材，不關心時事政治、社會熱點。隨著開放性試題的出現，許多試題都要求考生運用所學知識聯系思想和行為的實際來回答問題，這類試題的答案往往是多元的，具有發散性的特點，而不是僅僅局5EL/jDbk4rXATSA/ekmQI0H8CMRBTeEagpZtpi9uMhw=限于課本。
　　三、深探教法與學法
　　“授人以魚，不如授人以漁。”這說明教和學都需要科學的方法。同樣，隨著開卷考試這一新事物的出現，必然會引起一場教法和學法的變革。其中要注意“兩個過程”，即學習新課的過程和復習鞏固新課的過程。通過對這“兩個過程”中注重教法和學法的改進和引導，逐步形成適應開卷考試的教法和學法。具體做法是，在學習新課的過程中，教師不僅僅是講，更注意引導學生思考，形成開放的課堂教學。并能延伸到第二課堂，培養學生調查、查找資料的能力，逐步形成以教材為主體的教學資源整合局面，積極針對當前時事及重大問題來共同討論和交流，以辦手抄報、黑板報等形式，提高學生分析問題、解決問題的能力。學生在學習新課的過程中獲得了大量的感性認識，積累了豐富的知識。擺在教師面前的就是指導學生把這些知識串聯起來，上升為理性認識，形成自己的知識結構體系，以達到熟悉教材編寫目錄，掌握教材中的基本原理、觀點和方法，自覺運用教材知識來分析、理解現實問題。通過與老師平等交流、互相探討，共同來對開卷考試出題的熱點、重點作些積極有益的前瞻性思考，變被動學習為主動學習，培養學生終身學習的能力，學會在學習過程中，不斷反思自己的學習行為，總結經驗教訓。
　　（遵義縣第五中學）